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Actividad
Campo formativo: pensamiento matemático
Aspecto: numero
Competencia: plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Aprendizajes Esperados:
•Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando rangos deconteo.
•Utiliza estrategias de conteo, como la organización
•Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.
Situación didáctica
• ¿Qué son las matemáticas? ¿para que sirven los números? ¿Cuándo los usan?
• Juego los ratoncitos ¿Cuántos ratones hay afuera? ¿Cuántos quedanadentro? ¿había 3 ratones fuera y salieron otros 2 cuantos hay fuera? ¿Dónde hay mas, donde hay menos?
• Juego de los faroles, había 5 faroles prendidos y ahora solo queda 1 ¿Cuántos apague? Etc.











Actividad
Campo formativo: pensamiento matemático
Aspecto: numero
Competencia: plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir,igualar, comparar y repartir objetos.
Aprendizajes Esperados:
•Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando rangos de conteo.
•Utiliza estrategias de conteo, como la organización
•Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.Situación didáctica
• Plantear diversos problemas numéricos para estimar resultados – si tengo un dulce y me regalan 2 dulces cuantos voy a tener? - si tengo 2 carritos y me regalan 2 carritos mas cuantos voy a tener? - lucia tiene 3 muñecas y le regalaron una muñeca mas cuantas tienes? (registrar en plenaria, después individual )
• Se le dará a uno por equipo yles diré que los repartan a cada niño cada uno.
• Individualmente les daré 2 o 3 fichas y les diré cuántas fichas le faltan para tener 5 o 6 (palitos)
• Estallando globos (tener 6 globos y estallar 2) con una historia reforzada la idea había 6 globos como los pajaritos han estallado dos, ahora solo tenemos cuatro (reforzar mas ideas)
• Juego de conjuntos (juntarnos 3,4,6 10 etc.)Actividad
Campo formativo: pensamiento matemático
Aspecto: numero
Competencia: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
Aprendizajes Esperados:
•Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando rangos de conteo.
•Utiliza estrategias de conteo, como laorganización
•Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

Situación didáctica
• Hacer equipos de seis niños y decirles que vamos a jugar para ver qué equipo se forma primero.
• A cada equipo se le entrega una bolsa con las tarjetas de la baraja adentro. Explicarles quetomen de la bolsa sin ver una tarjeta y a la cuenta de tres todos ven el número de su tarjeta y se forman de acuerdo al número que les toco, empezando con el 1 y terminando con el 6, mostrando el numero para que los demás puedan ver si se formaron correctamente.
• Una vez que los equipos se hayan formado verifican entre todos si todos lo hicieron bien.



Material:
un juego de barajascon puntos del uno al 6
adentro de una bolsa.



Actividad
Campo formativo: pensamiento matemático
Aspecto: numero
Competencia: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
Aprendizajes Esperados:
•Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando...