NOMBRE

NOMBRE: Wendy Blanco Pacheco CURSO: sexto semestre
MATERIA: Psicología FECHA: 11-05-15
IMITACION SIMBOLICA
TENTEMPIÉ
Cogemos este juguete y lo movemos, el juguete sigue balanceándose. Lo paramos.Repetimos la acción. Apartamos el juguete y realizamos otras actividades, después volvemos a enseñar el juguete pero sin realizar ningún movimiento. Dejemos el juguete quieto y fuera del alcance de lasmanos del niño. Si el niño no hace nada, nosotros imitamos el movimiento del juguete, balanceamos nuestro cuerpo, esperamos unos segundos y balanceamos el juguete.
Repetimos el ejercicio y esperamosque reproduzca el movimiento del juguete cuando le enseñamos el juguete. En algunas ocasiones, con algunos niños, realizan muy pronto este tipo de imitación balancean la cabeza o mueven el cuerpo. Enotras ocasiones tardan algunas sesiones en conseguir realizar imitación diferida, depende de cada niño sus habilidades y sus intereses.
UNA LATA DE REFRESCO VACÍA
Le enseñamos la lata y apretamos conla mano la lata para emitir el sonido "clac” o algo parecido. Repetimos la acción y cuando consideremos oportuno, repetimos el ejercicio pero solo enseñamos la lata. Esperamos que observe atentamentela lata y que emita el sonido que ha escuchado en otras ocasiones con este ejercicio. Si no emite el sonido, lo emitimos nosotros: ¡clac!, y después de emitir el sonido producimos el sonido apretandola lata para que pueda relacionar nuestro sonido con el que hace la lata.
LENGUAJE
QUIEN NECESITA QUE..
Adulto nombra una persona o un animal y el niño debe decir que objetos pueden necesitar:
Elpeluquero - las tijeras, el peine ...
El profesor - el puntero, los libros de texto...
El vendedor – la balanza, la caja...
La hormiga - la varita, las hojitas...
El pájaro –las ramitas, la pluma (para elnido), etcétera.
El nivel de complejidad de este juego depende del nivel de conocimiento del niño


CONTINUAMOS LA FRASE
El juego puede llevar carácter real o cómico, pueden ponerse de acuerdo con...