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Considerando que la República Bolivariana de Venezuela requiere la transformación profunda de las instituciones que, hoy reclama el proceso revolucionario en vía al Socialismo del Siglo XXI. Seapuesta a la construcción de un diseño curricular que dé respuesta y concretice los procesos de enseñanza aprendizaje acordes con las necesidades e intereses de la sociedad de hoy, sin perder lo que hastaahora se ha conquistado en materia de integración social.

No queda duda de los grandes aportes que se han realizado en el marco de ley y la construcción del diseño curricular del Sistema EducativoBolivariano (SEB); los educadores que laboran en Educación Especial sentimos preocupación por la definición de la Educación Especial dentro de este sistema, ya que se observan debilidades desde elpunto de la concepción teórica que puede conducir a resultados adversos.

La Educación Especial es un desafío en la historia educativa venezolana, es un campo realmente joven, con un mayor crecimientoen su cobertura en los últimos años, por ello aún se discute la definición de subsistema o modalidad dentro del SEB.

Sin embargo, desde la acción ejecutada y experiencia acumulada nos atrevemos aconsiderarla una modalidad del Sistema Educativo Bolivariano, ya que la misma permea todos los subsistema, procura en su quehacer pedagógico la búsqueda de soluciones a los problemas de aprendizajes,adaptación al medio donde se desenvuelve, vinculado desde lo biológico, psicológico e histórico-sociocultural permitiendo el mayor aprovechamiento de las oportunidades en el marco de los nuevostiempos de transformación social donde se minimice la exclusión en sus diferentes eslabones.
La historia de las personas con condición especial donde se ve afectada su capacidad cognitiva, visual,auditiva, motora, comunicativa o, por el contrario, el dotado de un talento superior al esperado dentro de su rango es la historia de todos pero, particularmente, de todas las personas con dicha condición...