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aque es un elemento técnico primordial ya que con éste se inicia el juego al comienzo del partido, cada vez que se interrumpe el juego por una infracción o cuando se reanuda tras conseguir un tanteo. Por lo tanto, el equipo que no sepa sacar, no podrá ganar y por lo tanto y, por lo tanto, es necesario para el éxito del grupo sacar con una técnica correcta.
    Los diferentes tipos de saque sepueden clasificar en:
Saques bajos.
Saques altos.
1.     Descripción
    Trata contenidos relacionados con los diferentes saques en voleibol y consta de nueve sesiones, es decir, tres semanas en la programación.
2.     Objetivos didácticos
Conseguir la independencia de la muñeca con relación al brazo.
Ejecutar correctamente los recorridos y balanceos del brazo y del cuerpo.
Mejorar larealización de las diferentes formas de golpeo (Con y sin flexión de muñecas, en el cuadrante superior y en el eje tangencial).
3.     Contenidos
3.1.     Secuenciación
Conceptos: se trabajará el saque con temas relacionados con la independencia mano-brazo, la fijación y la precisión.
Procedimientos: realización de actividades que impliquen concentración para reaccionar lo antes posible a losreflejos (en este caso el balón) y su posterior golpeo de dedos o antebrazos.
Actitudes: cooperación con los compañeros, superación, motivación ante los ejercicios y esfuerzo.
3.2.     Temporalización
    Esta Unidad Didáctica se llevará a cabo durante la última semana de octubre y las dos primeras semanas de noviembre.
3.3.     Sesiones
    Esta Unidad Didáctica consta de nueve sesiones. Al finalse presenta una sesión tipo.
4.     Metodología
    En esta Unidad Didáctica se utilizará principalmente los modelos didácticos de instrucción directa y descubrimiento guiado, según se describe en la Programación Didáctica.
5.     Evaluación
5.1.     Del alumno o alumna
    Mediante la observación sistemática basada en el registro de datos. Los criterios de evaluación por los que sevalorarán los objetivos serán los siguientes:
La forma de golpeo.
La precisión y fijación del golpeo.
5.2.     Del profesor o profesora
    Al final de cada sesión se hará una puesta en común donde se valorará el grado de aceptación por parte del alumno/a. En cada sesión se anotarán las observaciones.
5.3.     De la unidad didáctica
    Todas las observaciones recogidas día a día serán anotadas en unregistro anecdótico donde se detallarán los procesos más significativos de la Unidad Didáctica.
6.     Atención a la diversidad
    Se atenderá las diferentes NEE que tengan los alumnos/as que asistan a las clases de esta Programación Didáctica, mediante la realización de ejercicios adecuados a cada necesidad.
7.     Interdisciplinariedad
Conocimiento del Medio Natural y Social: mediante laadquisición de hábitos de salud y contacto con los demás compañeros/as. A través de las actividades en grupos se pretende lograr una socialización entre los niños/as.
8.     Transversalidad
Educación para la salud: inculcando los hábitos de higiene y salud.
Educación para la igualdad de sexos: fomentando el respeto entre chicos/as en un clima de convivencia y respeto mutuo.
La coeducación: seintentará que niños/as trabajen juntos animando también la formación de parejas mixtas en los ejercicios colectivos.
Unidad didáctica Nº 4: “La recepción del saque”
Introducción
    El gesto técnico más frecuente para la recepción del saque es el toque de antebrazos. Pero esto no quiere decir que para una recepción correcta solo influyan los brazos, sino que hay que tener en cuenta una serie defactores.
    El alumno/a debe adoptar una actitud dinámica, observar al contrincante, concentrarse en el balón y posteriormente ir en su busca antes de que el balón llegue a su campo. Cuando éste haya llegado al lugar apropiado debe colocarse buscando una posición equilibrada y al mismo tiempo una colocación correcta de todos los miembros.
    Una vez en contacto con el balón, debe enviarlo...