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Páginas: 2 (336 palabras)
Publicado: 3 de noviembre de 2013
“Hacia el algoritmo de la resta”
1. Enlista y discute los antecedentes que se desprenden de la construcción de la resta que poseen los alumnos antes de iniciar el estudio de estas paginas.-Takahiro propone agrupar trece galletas con marcadores y así contar cuantas quedan de las 25 galletas.
-Masako dibuja 25 galletas agrupándolas en grupos de 10, posteriormente quita 13 y cuenta las que lequedan.
Shinji utiliza bloque igualmente agrupándolos de 10 en 10, posteriormente hace la sustracción.
2. Analiza como los antecedentes que encontraste contribuyan a que los alumnos entiendan elalgoritmo de la resta, comprendiendo todos sus pasos.
-Las ideas propuestas son efectivas ya que es una manera fácil para que los alumnos entiendan.
3. Elabora un ensayo breve en el que discutas loque ocurriría con el aprendizaje del algoritmo de la resta si los alumnos no contaran con los antecedentes que enlistaste en la pregunta 1.
-Las técnicas pueden o son apropiadas para lo niños de estaedad, ya que con diversos objetos se les facilitaría el entendimiento y comprensión del algoritmo.
“Hacia el algoritmo de la resta”
1. Enlista y discute los antecedentes que se desprenden de laconstrucción de la resta que poseen los alumnos antes de iniciar el estudio de estas paginas.
-Takahiro propone agrupar trece galletas con marcadores y así contar cuantas quedan de las 25 galletas.-Masako dibuja 25 galletas agrupándolas en grupos de 10, posteriormente quita 13 y cuenta las que le quedan.
Shinji utiliza bloque igualmente agrupándolos de 10 en 10, posteriormente hace lasustracción.
2. Analiza como los antecedentes que encontraste contribuyan a que los alumnos entiendan el algoritmo de la resta, comprendiendo todos sus pasos.
-Las ideas propuestas son efectivas ya que esuna manera fácil para que los alumnos entiendan.
3. Elabora un ensayo breve en el que discutas lo que ocurriría con el aprendizaje del algoritmo de la resta si los alumnos no contaran con los...
1. Enlista y discute los antecedentes que se desprenden de la construcción de la resta que poseen los alumnos antes de iniciar el estudio de estas paginas.-Takahiro propone agrupar trece galletas con marcadores y así contar cuantas quedan de las 25 galletas.
-Masako dibuja 25 galletas agrupándolas en grupos de 10, posteriormente quita 13 y cuenta las que lequedan.
Shinji utiliza bloque igualmente agrupándolos de 10 en 10, posteriormente hace la sustracción.
2. Analiza como los antecedentes que encontraste contribuyan a que los alumnos entiendan elalgoritmo de la resta, comprendiendo todos sus pasos.
-Las ideas propuestas son efectivas ya que es una manera fácil para que los alumnos entiendan.
3. Elabora un ensayo breve en el que discutas loque ocurriría con el aprendizaje del algoritmo de la resta si los alumnos no contaran con los antecedentes que enlistaste en la pregunta 1.
-Las técnicas pueden o son apropiadas para lo niños de estaedad, ya que con diversos objetos se les facilitaría el entendimiento y comprensión del algoritmo.
“Hacia el algoritmo de la resta”
1. Enlista y discute los antecedentes que se desprenden de laconstrucción de la resta que poseen los alumnos antes de iniciar el estudio de estas paginas.
-Takahiro propone agrupar trece galletas con marcadores y así contar cuantas quedan de las 25 galletas.-Masako dibuja 25 galletas agrupándolas en grupos de 10, posteriormente quita 13 y cuenta las que le quedan.
Shinji utiliza bloque igualmente agrupándolos de 10 en 10, posteriormente hace lasustracción.
2. Analiza como los antecedentes que encontraste contribuyan a que los alumnos entiendan el algoritmo de la resta, comprendiendo todos sus pasos.
-Las ideas propuestas son efectivas ya que esuna manera fácil para que los alumnos entiendan.
3. Elabora un ensayo breve en el que discutas lo que ocurriría con el aprendizaje del algoritmo de la resta si los alumnos no contaran con los...
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