Nora mendizabal

Páginas: 3 (550 palabras) Publicado: 14 de noviembre de 2010
Lectura de Mendizábal.

Existen dos tipos de diseños flexibles y estructurados, que las obtenemos mediante investigaciones científicas dando lugar a actividades productoras de ideas.
El objeto esgarantizar la compatibilidad de los datos en el interior de cada categoría, y obtener por inferencias estadísticas, los datos son números y su análisis matemático dando lugar a porcentajes, modamedia, mediana, estos diseños los podemos clasificar en estudios sociales cuantitativos cualitativos.
El diseño estructurado: es un plan o protocolo lineal riguroso, que no puede ser modificado y eldiseño flexible: alude ala posibilidad de advertir durante el proceso situaciones nuevas, a adoptar técnicas espontáneas de novedosas de recolección de datos.
El investigador apostará por una actitud,abierta, expectante y creativa con rango cualitativo introduciendo el diseño que ira sufriendo los cambios preanunciado y otros nuevos que Irán enriqueciendo, las características fundamentales del tipode investigaciones cualitativa es la de ser emergente, inductiva, más que fuertemente configurada.
El investigador en el transcurso de la entrevista o del estudio está abierto a lo inesperadomodificando si hace falta las líneas de investigación y los datos a recabar a medida que progrese el estudio, por un lado el investigador confeccionará un escrito estructurado permitiendo estructurarlas ideas sirviéndole de guía y al mismo tiempo aprovechados de la flexibilidad .
En el diseño se trata de intentar lograr toda la coherencia posible entre el problema de investigación, el contexto,los fundamentos, los métodos y los medios para lograr la calidad de estudio, cabría resaltar la diferencia en entre diseño, que son los componentes de la investigación y el modo de conducir el procesoa diferencia de la propuesta escrita que articula de forma correcta y coherente los diferentes elementos que la componen.
En la elaboración del diseño podemos apreciar unos componentes que son...
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