Norma Apa

La escuela como agente de movilidad social
La escuela, sobre la base de una igualdad [...]afecta a todo el mundo, juzga a todos y otorga a cada uno un lugar dentro de las jerarquías escolares, estructuradas en torno a la doble función del sistema escolar: la socialización en los valores culturales dominantes de la sociedad y la distribución de la mano de obra (Pérez,2000)
La educacióndentro de la sociedad actual se da a través de un organismo formal, socializador, encargado de entregar a los alumnos los instrumentos para desenvolverse de mejor forma en la sociedad actual, este organismo es la escuela, agente que según variados estudiosos potencia la movilidad social, es allí donde a los niños se les entrega los ideales de paz, libertad y justicia social (Informe UNESCO, 1996), espor lo tanto la manera que tiene la sociedad de formar individuos con conciencia social, que sean capaces de ir avanzando junto con la sociedad, pero la pregunta primordial es ¿la educación actual está generando toma de conciencia sobre la sociedad y valores que en ella se deben practicar o solo está siendo un organismo que potencia la reproducción social a partir del capital cultural que poseecada niño (a)?

Para poder ver la respuesta a estas preguntas primeramente se debe hacer mención a lo que significa el capital cultural de cada alumno, en palabras sencillas el capital cultural se ve representado cuando:

Los estudiantes de sectores más favorecidos (clase dominante) heredan saberes, competencias, hábitos, modos de comportamientos, formas de percibir y procesar larealidad, actitudes y especialmente heredan un lenguaje característico de su medio social de origen, que inciden más en su inmersión escolar y en la construcción de los aprendizajes (Alarcón, Hurtado, 2011)


esto lleva a que los individuos cuyo código lingüístico y competencias culturales no se encuentra cercano al de los sectores dominantes (que se encuentran cercanos al medio en el cual se realizala educación) tengan fracaso escolar y por ende, no puedan salir del sector socioeconómico en el cual se encuentran. Sin embargo la sociedad actual trata de que el capital cultural que posee cada alumno no sea un factor determinante a la hora de que este ingrese a la enseñanza formal, es decir, al momento en que el niño ingrese a la escuela. Esto resulta en cierta forma contradictorio, ya que sibien trata de que este factor “Capital cultural” no sea de gran relevancia, aun sigue haciendo políticas educativas cuyo énfasis y inclinación se encuentran siempre hacia niños con mayores conocimiento de mundo, mayor código lingüístico y no se trata de nivelar la enseñanza escolar de los alumnos.

El capital cultural de los padres, en cierta manera se hereda a sus hijos, siendo así una especie dereproducción social en torno al capital cultural que poseen los alumnos y sus padres, es un ciclo vicioso. Sin embargo, no siempre el capital cultural lo es todo, los alumnos si implementan estrategias de aprendizaje pueden llegar a superar este “problema” y aumentar su capital cultural, para que la generación postrera, pueda optar a mejores opciones.


La lectura: un factor que influye en laeducación como agente movilizador
Según Cassanny (1997) la lectura es uno de los aprendizajes más importantes, indiscutidos e indiscutibles que proporciona la escolarización (p. 193), es por lo tanto una herramienta que ayuda a los estudiantes para que ellos puedan llegar a superar problemas tales como, la falta del capital cultural, y así poder superar la reproducción social en muchos casos.Sin embargo la lectura no solo implica leer ocasionalmente, sino que lleva consigo la creación y nacimiento del hábito lector, en cada uno d los estudiantes, este hábito se entiende como:

..un proceso de aprendizaje, sin duda un proceso complejo, en el que intervienen varios factores, tanto por la complejidad del objetivo que persigue, como los diferentes procedimientos que han de llevarse a...