Normal Superior

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El Ministerio de la Verdad -que en neolengua (La lengua oficial de Oceanía) se le llamaba el Minver- era diferente, hasta un extremo asombroso, de cualquier otro objeto que se presentara a la vista. Era una enorme estructura pirarnidal de cemento armado blanco y reluciente, que se elevaba, terraza tras terraza, a unos trescientosmetros de altura. Desde donde Winston se hallaba, podían leerse, adheridas sobre su blanca fachada en letras de elegante forma, las tres consignas del Partido:
LA GUERRA ES LA PAZ
LA LIBERTAD ES LA ESCLAVITUD
LA IGNORANCIA ES LA FUERZA


Se decía que el Ministerio de la Verdad tenía tres mil habitaciones sobre el nivel del suelo y las correspondientes ramificaciones en el subsuelo. EnLondres sólo había otros tres edificios del mismo aspecto y tamaño. Éstos aplastaban de tal manera la arquitectura de los alrededores que desde el techo de las Casas de la Victoria se podían distinguir, a la vez, los cuatro edificios. En ellos estaban instalados los cuatro Ministerios entre los cuales se dividía todo el sistema gubernamental. El Ministerio de la Verdad, que se dedicaba a las noticias,a los espectáculos, la educación y las bellas artes. El Ministerio de la Paz, para los asuntos de guerra. El Ministerio del Amor, encargado de mantener la ley y el orden. Y el Ministerio de la Abundancia, al que correspondían los asuntos económicos. Sus nombres, en neolengua: Miniver, Minipax, Minimor y Minindantia.


Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres.
 Pitágoras     

El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí mismos, y no para se gobernados por los demás.
 
Spencer, Herbert     

El principio de la educación es predicar con el ejemplo.
 
Turgot     

La educación ha logrado que las personas aprendan a leer, pero es incapaz de señalar lo que vale la pena leer.
 
Travelyan, George     

La enseñanza que deja huella noes la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.
 
Hendricks, Howard G.     

La naturaleza hace que los hombres nos parezcamos unos a otros y nos juntemos; la educación hace que seamos diferentes y que nos alejemos.
 
Confucio     

La parte más importante de la educación del hombre es aquella que él mismo se da.
 
Scott, Walter     


Quizá la obra educativa que másurge en el mundo sea la de convencer a los pueblos de que su mayores enemigos son los hombres que les prometen imposibles.
 
Maeztu, Ramiro de     

Tan solo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es más que lo que la educación hace de él.
 
Kant, Emmanuel     


Una cosa es saber y otra saber enseñar.
 
Cicerón, Marco Tulio     

No deja de ser humillantepara una persona de ingenio saber que no hay tonto que no le pueda enseñar algo.
 
Say, Jean Baptiste     

Enseñar a quien no quiere aprender es como sembrar un campo sin ararlo.
 
Whately, R.     


Por tanto, una lectura crítica del curriculum explícito y oculto debe orientarse desde:
-         Una visión crítica e histórica del discurso científico.
-         Una transformación de laconcepción del proceso de enseñanza-aprendizaje como conocimiento construido en un contexto socio-cultural e histórico concreto.
-         Una comprensión global y no tecnicista de la realidad.
-         La centralidad o marginalidad de la diversidad. Contra la homogeneización.
-         La explicitación y tratamiento de las relaciones de dominio.
-         La configuración del espaciodonde se sitúan esas relaciones.
-         La preeminencia o no de un modelo de racionalidad sobre otras formas de conocer, explicar y comprender la realidad.
-         La centralidad hegemónica o no del arquetipo viril.
-         Los criterios de inclusión y exclusión de la información así como la discriminación de lo que es significativo y lo que no.
Educación crítica y movimientos...