Normal Superior

EL SABER DE LOS MAESTROS


Las aptitudes individuales son esencialmente abstractas, ya que cada quien es diferente. La racionalidad y el alcance practico van de la mano porque para emprender unproyecto debe de haber iniciativa de alguien, ahí es donde viene la racionalidad y el alcance practico son los resultados que se tengan, ya sean buenos o malos que este pueda tener. Otros puntos son lateoría y la práctica, estos pueden ser modificados en base a la experiencia.
Al ser docente se debe contar con un saber legítimo, algunos se aferran a su saber, a pesar de nuevos métodos o ideaspara la enseñanza, pero se ocupa de ser analítico para ser capaz de enfrentar cualquier problemática y el análisis crítico solo es posible cuando lo teórico (el saber organizado) y lo practico (la acciónorganizada) pueden ser unificados además de que se pueden reconstruir a través de la reflexión y la revisión.
Existen diferentes tipos de saberes que los docentes poseen y utilizan en su trabajo: enprimer lugar están los de sentido común, los cuales son suposiciones u opiniones y consisten en una perspectiva que se tenga sobre el grupo. También existen saberes contextuales, que es por medio delcontexto en el que se esté, esto es, acoplarse a su cultura y darse cuenta de si son o no capaces de hacer lo que se tiene previsto. Enseguida, los conocimientos profesionales de las estrategias dela enseñanza y sobre el curriculum: sus posibilidades, sus formas, su sustancia y sus efectos. Finalmente las ideas relacionadas con las teorías morales y sociales y los planteamientos filosóficosgenerales; esto trata a la sociedad en general, de cómo interrelacionarse sobre el desarrollo y la reproducción de clases sociales.
El saber se define como creencia en lo justificadamente cierto,entonces los docentes poseen conocimientos, los cuales obtuvieron por medio de sus estudios y estos deben ser desarrollados en el aula. Muchas personas tienen saberes pero para comprobarlo se debe someter...