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CAPITULO I

Las transformaciones que está viviendo el mundo en materia económica, educativa, social, política y cultural, aunado a los grandes avances de la ciencia, la tecnología y la información en estos tiempos ha producido un nuevo contexto socio histórico donde la sociedad humana cada día debe asumir los cambios y retos que le impone la sociedad de la información y el conocimiento.Todos estos cambios han impactado al sistema educativo Venezolano estableciendo una nueva concepción filosófica en los docentes y en las instituciones de nuestro país. Esta realidad conlleva al surgimiento de nuevos requerimientos y prácticas de gestión para el docente, para responder de forma eficiente y efectiva a los cambios que experimentamos hoy en día en este sector.

Sedesarrolla la concepción del docente como un Gestor Axiológico Cultural de las transformaciones sociales, tiene la misión de buscar que la educación esté centrada en los valores humanos y sociales y no sólo en el conocimiento, ya que la formación del individuo debe ser profunda y sensible en cuanto al compromiso social, la conservación y respeto de la diversidad cultural y del ambiente, la superaciónpersonal mediante el autoaprendizaje, el fortalecimiento de la autoestima y el desarrollo de la apreciación por el arte en todas sus manifestaciones

Estas exigencias provocadas por esta nueva sociedad del conocimiento ha tocado a la educación inicial y a todos sus miembros en el mundo, y particularmente en Latinoamérica y Venezuela, todos estos procesos continuos de cambios ha producidola necesidad de formularse una nueva visión, sobré el papel del docentes y los retos que estos deben asumir al igual que las instituciones en el siglo XXI.

Esta situación merece una especial atención puesto que el papel del docente en el siglo 21, será cada vez más complejos; es importante resaltar que este debe responder a su propia especificidad histórica cultural y los espaciosgeográficos que la rodean en las dimensiones ética, política, culturales, económica, jurídico, que le sean de su competencia; en este sentido podemos señalar que los docente tienen la misión de estar al servicio de los intereses del país, esto con el fin de promover cambios y desarrollo para la búsqueda del bienestar colectivo de la sociedad.

El Centro de Educación Inicial “Pedagógico” el cual seencuentra ubicado en la Avenida las Delicias de Maracay – estado Aragua, dentro del Pedagógico de Maracay; atiende niños y niñas con edades comprendidas entre 3 años y 6 años de edad, con horario de 7:30 AM hasta las 11:30 AM y de 01:00 a 4:45 PM Y un horario de los docentes de 7:00am a 12:00 PM turno mañana y de 01:00Ppm a 06:00p.m para el personal docente de la institución. En el mismo se lesbrinda atención integral a los niños y niñas atendiendo las áreas de la salud, cultura, pedagógica.

Siendo este centro beneficiado con la política de Estado llamada Programa de Alimentación Escolar PAE. tiene como propósito esencial garantizar la atención alimenticia y nutricional a la población de niños, niñas, adolescentes y jóvenes estudiantes del Sistema Educativo Bolivariano,enmarcada en la visión integral y holística de la Educación Bolivariana como continuo humano, desde una perspectiva humanista y de protección integral donde la acción pedagógica pertinente, fortalece y trasciende a la “Escuela” en su función pedagógica, al potenciar su compromiso y misión de formar los ciudadanos y ciudadanas de la nueva República.

Destacándose que Contribuyen al ingreso,permanencia, prosecución y rendimiento escolar a través del mejoramiento de las condiciones nutricionales de los niños y niñas, adolescentes y jóvenes atendidos en el Sistema Educativo Bolivariano, mediante el suministro de una balanceada y apropiada ingesta alimentaría, adecuada al grupo etáreo, al turno y/o régimen escolar y a las características socio-culturales de su entorno. Con la...