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APRENDIZAJE POR PROYECTOS
El enfoque o modelo de formación del SENA involucra el Aprendizaje
por proyectos, donde los aprendices en diferentes ambientes
de trabajo (reales o simulados) plantean un problema
del sector productivo en el que se encuentra su programa de
formación, y buscan resolverlo mediante el desarrollo de un
modelo o un prototipo.
Esta estrategia parte sobre la base de lapráctica a través del
trabajo sobre situaciones problémicas reales. En este espacio se
fomenta que los aprendices asumen su propio aprendizaje y
desarrollan las habilidades y conocimientos establecidos en el
programa de formación. Para esta parte del proceso de aprendizaje,
se evidencias las estrategias individuales que emplea cada
uno de los aprendices; estos distintos métodos constituyenlos
estilos de aprendizaje, los que están relacionados en forma
directa con la concepción del aprendizaje como un proceso
activo.
En este aprendizaje autónomo, los aprendices deben consultar
las diversas fuentes de información, a saber, el instructor, las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC), el entorno
y el trabajo colaborativo.
En cuanto a este último, los objetivosperseguidos con su aplicación
son:
Promover el trabajo en equipo
Motivar al liderazgo
Crear responsabilidad con la comunidad
Crear conocimiento a partir de la solución de problemas reales
Promover el aprendizaje autónomo.
Con esta mirada, en el proceso de formación, el rol del aprendiz
toma unas características particulares y se transforma siendo
parte activa de su proceso de aprendizaje;mediante la resolución
de problemas en el sector económico al que pertenece su
programa de formación genera resultados que demuestran su
aprendizaje; se evidencia un desarrollo en las áreas relacionadas
con las habilidades sociales, personales y metodológicas.
El aprendiz, entonces, también se encuentra capacitado para
planear sus propios proyectos, realizando un plan de trabajo yejecutándolo, definiendo tareas que involucren trabajo en
equipo en forma colaborativa, para el diseño de artefactos y
prototipos.
Para concluir, con el enfoque de aprendizaje por proyectos se
espera que los aprendices:
1. Aprendan a través de su propia experiencia y que lo
hagan resolviendo problemas concretos.
2. Sean capaces de trabajar en equipo y de comunicar información
de diversa naturaleza.
3.Estén preparados de forma sólida para un empleo, incluyendo
el trabajo por cuenta propia.
A continuación, un esbozo de las fases para el desarrollo del
proyecto.
Como se pudo observar, la formación por proyecto es un enfoque
en el que el tutor-guía no da una clase magistral, sino que
crea situaciones para que el aprendiz ensaye y compruebe de
manera autónoma y colaborativa. De esta formaadquiere conocimientos
y desarrolla competencias requeridas para desempeñarse
en un trabajo.
Como se mencionó en algunas líneas arriba, la forma o estrategia
empleadas aluden a los estilos de aprendizaje. A saber, en
el proceso de aprendizaje, el receptor adquiere información,
pero para la creación de conocimiento, cada quien relaciona los
datos recibidos, en el marco de sus propiascaracterísticas.
Pueden establecerse múltiples clasificaciones para los estilos de
aprendizaje, pero para le caso particular de ahondará en la
siguiente:
1. Según el modo de procesar
O modelo de Kolb "Experimental Learning" (Kolb 1984). Este
supone que para aprender algo se debe trabajar o procesar la
información recibida. Kolb dice que, por un lado, se puede
partir:
a) De una experiencia directay concreta.
b) De una experiencia abstracta, que es la que se tiene al leer
acerca de algo o cuando alguien lo cuenta:
Las experiencias que se tengan, concretas o abstractas, se
transforman en conocimiento cuando se elaboran de alguna de
estas dos formas:
a) Reflexionando y pensando sobre ellas.
b) Experimentando de forma activa con la información recibida.
Este modelo hace una...