Normales

ANTECEDENTES
Esta parte del capítulo está basado en la revisión de bibliografías, en las cuales se pueden mencionar autores, que ya han realizado estudios sobre el tema, los cuales han servido de gran utilidad, puesto que las investigaciones ofrecen la realidad de las instituciones educativas y brindan políticas que sirven de apoyo al desarrollo de la investigación.
Barreto, Y. (2002), realizóuna investigación de postgrado para la UPEL–IPM, Núcleo Maturín titulada "Orientaciones para minimizar el comportamiento agresivo como factor predominante en la convivencia intra-escolar de los alumnos de la Escuela Básica del Municipio Piar Estado Monagas". Señala que: Docentes, alumnos y representantes necesitan ayuda de expertos en la materia para solventar los problemas de conducta, y enespecial a minimizar conductas agresivas. De igual manera, afirma que el docente necesita orientaciones para canalizar situaciones de indisciplina que día a día se presentan en el aula y en los patios de recreo de las instituciones educativas.
Además, es necesario que los padres tengan mayor contacto con la escuela para fomentar la unión y la paz entre los tres entes, ya que el niño puede internalizarlas enseñanzas religiosas, el fortalecimiento de valores sociales como instrumentos para canalizar acciones negativas que van en contra de él mismo y de los demás. Este trabajo aporta orientaciones para minimizar el comportamiento agresivo en la escuela.
De acuerdo con lo planteado se puede inferir que las conductas agresivas que presentan los estudiantes en las instituciones educativas, no sonun problema de una sola persona, sino de todos los actores del hecho educativo, por tal motivo es necesario inculcar valores sociales a los niños y jóvenes, basados en las enseñanzas religiosas y así tratar de erradicar las acciones negativas que algunos adolescentes pudieran presentar en sus planteles, ya que las sanciones no son las estrategias más idóneas para moldear conductas y enriquecervalores. Por eso, se debe estudiar con detenimiento el origen de las conductas negativas y buscar soluciones para mejorar sin transgredir las leyes establecidas.
Tiniacos, C. (2004) realizó un trabajo para optar al título de Magíster en la UDO – Núcleo Monagas, titulada "Análisis del impacto de la violencia universitaria en la Educación Superior Venezolana". El objetivo del trabajo era la Creaciónde una Cátedra de los Derechos Humanos y la Educación para la Paz. Dentro de las conclusiones, se pueden mencionar: Mayormente los conflictos se derivan de hogares destruidos, donde abunda el abuso y donde una parte lleva la carga de los hijos; mayoritariamente son las mujeres que se sienten parte de la opresión. Este trabajo se relaciona con esta investigación porque el autor realiza un análisissobre el impacto de la violencia en el ambiente escolar, y aporta material sobre la violencia en sus diferentes formas.
Marín, F. (2004) en su investigación titulada "Acciones pedagógicas para la promoción y desarrollo de los valores para la paz en la escuela" para optar al título de Magíster en Gerencia Educativa en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – Instituto Pedagógico deMaturín, concluyó: Las Expectativas de los docentes con respecto a la educación y desarrollo de los valores para la paz en la Educación Básica, se relaciona con los principios morales e integridad cultural y regional de la elaboración de programas para la enseñanza de los valores.
Esta situación se evidencia en la forma como se distorsionan los patrones culturales por influencias externas, generandoconductas negativas en el desarrollo moral de niños y jóvenes, sobre todo en los medios de comunicación, en el entorno y en la familia se transmiten antivalores que alteran el desarrollo social y moral. De allí emerge la necesidad de reivindicar la práctica pedagógica orientada en la promoción, fomento y afianzamiento de los valores, ya que en la medida que los estudiantes posean y pongan en...