Normalista Superior

DIFICULTADES SOCIOCULTURALES EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

Elaborado por: Yesica María Chavarría Múnera[1]

Al hablar de este tema en especial es de valiosa importancia reconocer que como docentes enfocamos nuestro mirar hacia cosas o sucesos superficiales que hacen minimizar problemas de real importancia. La ignorancia del docente se convierte en el peorenemigo del estudiante, pues no simplemente basta con licenciarnos en un área en específico si no, en realidad, saber transmitir lo que supuestamente se llama saber. Cada dia llegan estudiantes al aula con diversos pensamientos y formas de percibir el mundo, está en el trabajo del que hacer pedagógico como decentes saber llegar a cada niño que podríamos llamar “mundo”; en la experiencia que tuvepude darme cuenta como cada estudiante busca cosas diferentes en el profesor y al fin cada uno se identifica con algún aspecto, pero ¿qué sería de nosotros como docentes si ninguno de nuestros estudiantes se identificara con nosotros?



Hablar del área de matemáticas en concreto resulta bastante dificultoso y más sabiendo lo que niños, padres y los mismos maestros piensan sobre esta área delsaber en específico, explícitamente la básica primaria frecuenta varias dificultades en ésta pues a los padres no les gusta y esto conlleva a que los hijos tampoco. Además, la mayoría de profesores de primaria no están especializados en esta materia y les resulta bastante perezoso dictar una asignatura que nunca quisieron ni entendieron, es por esto que al realizar investigaciones sobre el tema seencuentran resultados que estadísticamente apuntan a que la mayor responsabilidad la tenemos los docentes.



Con el trascurrir del tiempo las matemáticas han ido perdiendo aceptación en la mayoría de los estudiantes, siendo los docentes los principales desmotivadores, ya que han creado en los educandos una mentalidad a la exactitud olvidando la validez de los procesos. Además de la pocacreatividad en la implementación de los recursos que facilita los procesos de enseñanza aprendizaje en el área de las matemáticas.



La enseñanza para la comprensión en las matemáticas hoy en dia ha adquirido una importancia determinante en los sistemas educativos y constituye parte de la agenda olvidada en las reformas educacionales, por lo que se le debe prestar una atención prioritaria debido aque existe un consenso en la idea de su eficacia en el éxito escolar.



Es necesario señalar que son tres los materiales que intercambian los educadores con los educandos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje: los conocimientos, las capacidades o competencias y la comprensión. Los conocimientos como sabemos pertenecen a la experiencia ecosociocultural e histórica, científica ytecnológica; las capacidades se entienden como objetivos, competencias, habilidades, destrezas y otros; la comprensión se refiere al sentido que le damos a nuestros aprendizajes.



Cuando se trabaja con matemáticas en el aula de clases se pueden notar diferentes falencias que son indicadores de que algo está fallando, existen diversas teorías sobre metodologías que se deben tener en cuenta a lahora de dar una clase de matemáticas, pero son pocos los docentes preparados para ésta tarea, que resulta siendo realmente importante, en el proceso del educando.



Casi siempre las clases de matemáticas son dictadas de manera tradicional y autoritaria, limitando al niño para hacer muchas de las cosas que puede experimentar directamente. Es difícil que en el diario convivir dentro del aula declase los docentes nos preocupemos por innovar, es por eso que muchos estudiantes manifiestan que los “están educando como en el siglo pasado”, según un artículo escrito por Miguel de Subiría. Sería muy especial el poder ser capaz de reconocer los niños y jóvenes de hoy, que más que aprender una ciencia en específico, necesita saber cómo relacionarse con los demás, pues ante todo estamos...