normalista

PROPUESTA DE INVESTIGACION


Maestras en formación:
Cristina Zenaida David Pérez
Ángela María David Pérez
Juan pablo Garcés moreno
Mayerlín Agudelo Gutiérrez
Catherine Arenas Suaza
Cesar Ángel Bailarín Bailarín


Maestras cooperadoras
Noris Stella Usuga Gutiérrez
Claudia Patricia Moreno Medina
Mirian Usuga Gutiérrez



Institución Educativa Escuela Normal SuperiorMiguel Ángel Álvarez



Frontino -Antioquia
2012
DESCRIPCIÓN
(Matemáticas sin números, una colmena sin abejas ) es una propuesta de intervención pedagógica que tiene como fin de fortalecer y mejorar los conocimientos en el área de matemáticas en la competencia de resolución de problemas y en los componentes numérico variacional y aleatorio con los niños del grado 4ºde la InstituciónEscuela Normal Superior Miguel Ángel Álvarez, sede principal rural José María Rodríguez a cargo de los maestros en formación nivel IV pedagógico , en compañía de la maestra Miriam Usuga Gutiérrez, Claudia patricia moreno y bajo la asesoría de la maestra en ejercicio Noris Stella Usuga donde se evidenció que el desempeño en la aplicación del conocimiento y el juicio lógico en el manejo en lacompetencia a trabajar , se obtuvo un promedio regular , resaltando la dificultad en la comprensión por parte de los estudiantes .
referente a la competencia lectora se observo una incidencia, en que los estudiantes no califican con el requerimiento, en el sentido del grado que cursan y el desarrollo cognitivo ,teniendo como anticipo la edad en que están, con base a los acontecimientos sucedidos, podemos afirmar que la interpretación y comprensión de los diferentes tipos de texto, tanto la información explicita e implícita: es irregular , ya que no lograron reflexionar, sacar hipótesis, conclusiones y argumentar sobre los procesos de lectura y matemática, pues las preguntas de las pruebas aplicadas se orientaban ha establecer una mejor lectura literaria, agregando juicios de análisishacia la resolución de problemas, además hubieron actitudes de desinterés, desmotivación en los estudiantes, ya que no se tomo como algo magistral que influiría en el rendimiento académico de cada individuo. Para lo cual no le presentaron mayor importancia ni relevancia hacia la consolidación de criterios que en resumidas cuentas son de sumo valor para el desarrollo integral, pues nos ayuda apensar analizar y solucionar obstáculos cotidianos.
El modelo de intervención pedagógica a seguir tendrá algunos criterios de trabajo grupal dentro del aula , ya que este ayuda a la construcción de nuevas ideas, permite además distintos puntos de vista a la hora de tomar una decisión enriqueciendo y minimizado las frustraciones . Al debate cualitativo e interpretativo dentro de latemática, posteriormente incluiremos lo individual, ya que el infante adquiere más compromiso y fuerza de voluntad en el sentido que está solo y de tal manera asume lo propuesto. Lo anterior se debe llevar acabo secuencialmente, pues esto garantiza el proceso de comprensión y asimilación de lo plateado

Ésta propuesta se desarrollará a través de la aplicación de cuatro unidades que se realizarán cadauna por semana las cuales son: unidad 1:””
Unidad 2:””
Unidad 3:””
Unidad 4:””
Utilizando diferentes estrategias como juegos, literatura infantil enfatizada a la matemática, resolución de problemas, articulación de material lúdico, aplicación de talleres en forma grupal e individualJUSTIFICACION
La presente propuesta (matemáticas sin números , una colmenas sin abejas) parte de la importancia de la formación de la competencias matemáticas de resolución de problemas y menos arbitrariamente en lenguaje, en la competencia lectora , también parten de los pruebas realizadas por algunos estudiantes de la formación complementaria pedagógico nivel III con el propósito de...