Normalista
Páginas: 28 (6965 palabras)
Publicado: 16 de febrero de 2013
LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS DE LA TELEVISIÓN NACIONAL PARA LOS NIÑOS DE PREESCOLAR
TERESA DUSSAN
EMILCE LAISECA
HAZBLEIDY VIVIANA SÁNCHEZ
DIANA ROCIO SIERRA
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE PITALITO
CICLO COMPLEMENTARIO DE FORMACION DOCENTE
NEIVA
2008
LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS DE LA TELEVISIÓN NACIONAL PARA LOS NIÑOS DE PREESCOLAR
TERESA DUSSAN
EMILCE LAISECAHAZBLEIDY VIVIANA SÁNCHEZ
DIANA ROCIO SIERRA
Profesor
ANGEL FLAVIO ANDRADE BETANCOURT
Magister en Investigación Educativa
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE PITALITO
CICLO COMPLEMENTARIO DE FORMACION DOCENTE
NEIVA
2008
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 4
1. PROBLEMA DE INVESTIGACION 6
1.1. Antecedentes del Problema. 6
1.1.1 Situación Actual. 7
1.1.2 Situación Deseada. 71.2. Justificación. 9
1.3. Objetivos 10
1.3.1 Objetivo General. 10
3.2 Objetivos Específicos. 10
2. MARCO REFERENCIAL 11
2.1 Contexto 11
2.2 Marco Teórico 12
2.2.1 Educación Audiovisual. 14
2.2.2 Ventajas de la Educación Audiovisual. 15
2.2.3 Educar y Enseñar. 16
2.2.4 El Papel de la Escuela. 17
2.2.5 Retos Pedagógicos para los Docentes. 18
2.2.6 Televisión Educativa. 192.2.7 Tipos de Televisión. 20
2.2.8 ¿La Televisión Comercial y Cultural Educa? 21
2.2.9 ¿Por qué y para qué hacer televisión educativa? 21
2.2.10 El Modelo de Educación a Distancia Como Referente Conceptual. 22
3. PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS 25
3.1 Tipo de Investigación 25
3.2 Enfoque Investigativo 26
3.3 Técnicas de Investigación 27
3.4 Población y Muestras 27
BIBLIOGRAFIA 29INTRODUCCIÓN
Los resultados que se presentan en la presente investigación se sitúa desde los aspectos que tiene que ver con los procesos educativos en la formación de los niños, los modelos pedagógicos, pero ante todo examinando que ayudas ofrece los canales de la televisión pública, como canal Uno, el canal Institucional y señal Colombia, distanciándose de los canales comerciales que tienen otrotipo de finalidad, para fortalecer la educación en Colombia, la cultura, las tradiciones y la identidad nacional..
Son dos tipos de motivaciones que fluyen en la investigación, uno tiene que ver con explorar una propuesta de articulación entre las necesidades pedagógicas que hay en la institución educativa para formar a los niños, los problemas como la falta de recursos y la actualizaciónpermanente, en relación con la oferta que hace los programas educativos de la TV nacional. La apuesta en este punto es tratar de hallar unas recomendaciones para los docentes y para nuestra formación profesional.
La segunda motivación tiene que ver con la necesidad de reflexionar críticamente sobre los contenidos y la incidencia de los programas educativos de la Tele, en los niños depreescolar. La razón es porque a esa edad el proceso educativo es supersensible que marcar profundas hullas en el futuro para bien o para mal en los niños. También se indaga por cuales tipos de inteligencias se estimulan con la observación de la Tele.
Con la presente investigación se espera encontrar una caracterización de los contenidos educativos de la televisión pública, que al ser reflexionadaacadémicamente, puede generar nuevas propuestas a la TV, orientar a la familia en el uso de los mejores programas que aportan a la educación de los Hijos, así como los resultados para los docentes serán de utilidad práctica para recomendar y orientar actividades extra clases.
Finalmente se formulan unas conclusiones que dejan nuevas preocupaciones para seguir investigando y conformado equiposinterdisciplinarios. El grupo investigador considera que hay una alto potencial de formación en la TV que se está desaprovechando, en donde los docentes no se interesan por el porte o por usar esa ayuda tecnológica, y los padres de familia tampoco son consientes de la notable incidencia científica, cultural, económica y política que hay en la televisión, que fundamenta la educación de los hijos....
TERESA DUSSAN
EMILCE LAISECA
HAZBLEIDY VIVIANA SÁNCHEZ
DIANA ROCIO SIERRA
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE PITALITO
CICLO COMPLEMENTARIO DE FORMACION DOCENTE
NEIVA
2008
LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS DE LA TELEVISIÓN NACIONAL PARA LOS NIÑOS DE PREESCOLAR
TERESA DUSSAN
EMILCE LAISECAHAZBLEIDY VIVIANA SÁNCHEZ
DIANA ROCIO SIERRA
Profesor
ANGEL FLAVIO ANDRADE BETANCOURT
Magister en Investigación Educativa
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE PITALITO
CICLO COMPLEMENTARIO DE FORMACION DOCENTE
NEIVA
2008
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 4
1. PROBLEMA DE INVESTIGACION 6
1.1. Antecedentes del Problema. 6
1.1.1 Situación Actual. 7
1.1.2 Situación Deseada. 71.2. Justificación. 9
1.3. Objetivos 10
1.3.1 Objetivo General. 10
3.2 Objetivos Específicos. 10
2. MARCO REFERENCIAL 11
2.1 Contexto 11
2.2 Marco Teórico 12
2.2.1 Educación Audiovisual. 14
2.2.2 Ventajas de la Educación Audiovisual. 15
2.2.3 Educar y Enseñar. 16
2.2.4 El Papel de la Escuela. 17
2.2.5 Retos Pedagógicos para los Docentes. 18
2.2.6 Televisión Educativa. 192.2.7 Tipos de Televisión. 20
2.2.8 ¿La Televisión Comercial y Cultural Educa? 21
2.2.9 ¿Por qué y para qué hacer televisión educativa? 21
2.2.10 El Modelo de Educación a Distancia Como Referente Conceptual. 22
3. PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS 25
3.1 Tipo de Investigación 25
3.2 Enfoque Investigativo 26
3.3 Técnicas de Investigación 27
3.4 Población y Muestras 27
BIBLIOGRAFIA 29INTRODUCCIÓN
Los resultados que se presentan en la presente investigación se sitúa desde los aspectos que tiene que ver con los procesos educativos en la formación de los niños, los modelos pedagógicos, pero ante todo examinando que ayudas ofrece los canales de la televisión pública, como canal Uno, el canal Institucional y señal Colombia, distanciándose de los canales comerciales que tienen otrotipo de finalidad, para fortalecer la educación en Colombia, la cultura, las tradiciones y la identidad nacional..
Son dos tipos de motivaciones que fluyen en la investigación, uno tiene que ver con explorar una propuesta de articulación entre las necesidades pedagógicas que hay en la institución educativa para formar a los niños, los problemas como la falta de recursos y la actualizaciónpermanente, en relación con la oferta que hace los programas educativos de la TV nacional. La apuesta en este punto es tratar de hallar unas recomendaciones para los docentes y para nuestra formación profesional.
La segunda motivación tiene que ver con la necesidad de reflexionar críticamente sobre los contenidos y la incidencia de los programas educativos de la Tele, en los niños depreescolar. La razón es porque a esa edad el proceso educativo es supersensible que marcar profundas hullas en el futuro para bien o para mal en los niños. También se indaga por cuales tipos de inteligencias se estimulan con la observación de la Tele.
Con la presente investigación se espera encontrar una caracterización de los contenidos educativos de la televisión pública, que al ser reflexionadaacadémicamente, puede generar nuevas propuestas a la TV, orientar a la familia en el uso de los mejores programas que aportan a la educación de los Hijos, así como los resultados para los docentes serán de utilidad práctica para recomendar y orientar actividades extra clases.
Finalmente se formulan unas conclusiones que dejan nuevas preocupaciones para seguir investigando y conformado equiposinterdisciplinarios. El grupo investigador considera que hay una alto potencial de formación en la TV que se está desaprovechando, en donde los docentes no se interesan por el porte o por usar esa ayuda tecnológica, y los padres de familia tampoco son consientes de la notable incidencia científica, cultural, económica y política que hay en la televisión, que fundamenta la educación de los hijos....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.