normas apa

“Educar para Pensar, Decidir y Servir”
Acreditación Institucional de Alta Calidad

Técnicas de expresión escrita y oral

Élbert Berdugo Cotera
Compilador

Universidad de La Salle
Facultad de Ciencias Administrativas y Contables
Área de Expresión Oral y Escrita y de Metodología
Bogotá, D.C.
2009

ISSN: 978-958-8572-13-0
Oficina de Publicaciones
Cra 5 No 59A-44
Teléfono: 3 48 8000 ext.: 1224-1225
Fax: 2 17 08 85
Aída María Bejarano Varela
Dirección editorial
Sonia Montaño Bermúdez
Coordinación editorial
Corrección de estilo:
Eduardo Franco Martínez
Diagramación de Carátula:
Adriana Donoso Calderón
Diagramación:
Mauricio Salamanca

Contenido

Presentación.......................................................................................................................................5
Elber Berdugo Cotera
CAPÍTULO 1
NORMAS DE LA AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (APA)* PARA LA
ELABORACIÓN DE TEXTOS ............................................................................................................ 6
Elber Berdugo Cotera y Luz Stella Cáceres G.
Capítulo 2
El ensayo argumentativo o el ensayo basado en argumentos..................... 18
Yolanda Álvarez Sánchez
Capítulo 3
Artículos científicos y reseñas bibliográficas:
su producción para revistas académicas nacionales . ......................................... 30
Álvaro Andrés Hamburger Fernández
Capítulo 4
Cómo exponer un tema .......................................................................................................... 43
Armando Montealegre

3Presentación
El Enfoque Formativo Lasallista (EFL) (2008) en los
numerales dos, tres y cuatro del punto cinco, “Didácticas que privilegia la Comunidad Educativa Universitaria
Lasallista”, hace énfasis en que “optará por didácticas
que promuevan el aprendizaje autogestionado y colaborativo, es decir, por procedimientos que garanticen la
comunicación interpersonal, y la producción intelectualcorresponsable, la deliberación, el diálogo y la interlocución que permitan la generación de pensamiento
crítico, reflexivo y transformador”.
La apuesta del EFL es por “unas didácticas que fomenten la actitud, las competencias y los resultados
investigativos”; por “procedimientos relacionados con
la lectura analítica, la pedagogía por descubrimiento,
la observación, la sistematización, lainterpretación,
la capacidad crítica, argumentativa y propositiva”; por
“procedimientos que estimulen la producción escrita de
calidad: protocolo, relatorías, ensayos, reseñas, artículos,
informes, proyectos, estados del arte, libros”.
Y agrega: “En este campo el EFL destaca los programas institucionales de lectura y escritura que se vienen
adelantando a partir de la formulación del PEUL.Igualmente, aquellas didácticas que desarrollen la expresión
oral clara, precisa, adecuadamente conceptualizada y
argumentada”.

El EFL convoca a los docentes para que utilicen
“didácticas que estimulen la generación de saberes y
aprendizajes constructivos, situados y significativos, que
permitan el manejo creativo de los nuevos lenguajes de
la cibercultura, tales como la lectura crítica demedios,
elaboración de diseños y modelos innovadores, participación en redes de conocimientos y foros virtuales,
y que faciliten el acompañamiento de los educandos
en el desarrollo de su inteligencia y su responsabilidad
social en este nuevo campo de la cultura”.
Atendiendo a ese llamado, algunos profesores pertenecientes al Área de Expresión Oral, Escrita y de Metodología de la Facultad deCiencias Administrativas y
Contables, con el respaldo del señor decano, Eduardo
Posada, del director del Programa de Administración de
Empresas, Ricardo Acevedo, del director del Programa
de Contaduría Pública, Álvaro Hernán Trujillo, y de la
Universidad en general, han elaborado esta guía con la
intención de coadyuvar a alcanzar los propósitos establecidos en el EFL y en el PEUL. De manera...