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Didriksson, Axel, (2006) universidad, sociedad del conocimiento y nueva economía, México.

Reseña del autor
Licenciado en Sociología (1978), Maestro en Estudios Latinoamericanos (1984), Doctor en Economía, UNAM (1993), Pos-doctorado en Educación (en proceso, 2001). Universidad de Londres. Investigador Titular C del Centro de Estudios sobre laUniversidad, UNAM.
* Coordinador del Programa de Cooperación IESALC-UNESCO (Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe).
* Consultor del IESALC-UNESCO (Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe).
* Periodista de opinión sobre temas de educación, ciencia y tecnología en los periódicos El Universal, La Jornada yU-2000.
* Coordinador del Suplemento “Ciencia y Sociedad” del periódico Unomásuno, 1986-1990.
* Miembro del Comité Editorial de la revista Educación Superior y Sociedad, del IESALC-UNESCO (Caracas); y de la revista Evalaçao (Brasil).
* Investigador invitado del National Institute for Educational Research (NIER) del Japón; del Latin American Institute, de la Universidad de Estocolmo(Suecia); del Instituto de Estudios Latinoamericanos de la City University of New York (CUNY); del IESALC-UNESCO (Caracas). Profesor invitado de la Universidad de los Andes (Colombia), de la Universidad Misael Saracho (Bolivia), de la Universidad Central de Venezuela (UCV), y de la Universidad de la República (Uruguay).
* Coordinador del Proyecto de Investigación: Prospectiva Universitaria de laCiencia y la Tecnología (UNAM).
* Coordinador del Proyecto de Investigación: Estudio Comparado de los Cambios en la Educación Superior, la Ciencia y la Tecnología en cuatro bloques mundiales de Integración Económica: Asia Pacífico, Europa, Norteamérica y Cono Sur.
* Coordinador del Proceso de Autoevaluación Institucional de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco.

Síntesisde la lectura

Universidad, sociedad del conocimiento y nueva economía
Según Axel Didriksson el debate sobre las estrategias para alcanzar un nuevo desarrollo de la información, el aprendizaje y el conocimiento no se pueden desvincular de los cambios socio institucionales de la educación, la ciencia, la tecnología y la cultura el papel que están jugando estos cambios en las institucionesuniversitarias es fundamental para la organización para así capitular la nueva economía.
Estos cambios que están ocurriendo tanto a nivel general pero desde lo particular desde los países de America latina y el caribe perfilan un escenario de transformación estructural, aquí el autor aborda algunos de los enfoques mas importantes sobre las relaciones entre la universidad y el desarrollo económico en laperspectiva de una sociedad del conocimiento.
Los términos del debate contemporáneo
Las relaciones entre las universidades con el desarrollo de una nueva economía hace dos décadas estaba lleno de contradicciones, incomprensiones o conceptos indeseables donde no había ningún tipo de complementariedad, en la actualidad dejo de ser cierto ya que el carácter de las relaciones y el desarrollo de sudesarrollo a evolucionado mas no por haber separado las contradicciones.
En los años 80 y 90 considerados perdidos las universidades entraron en una crisis destructiva: el estado retiraba fondos de subsidio donde hubo imposición de políticas de acreditación que proporciona mecanismos de control mas no de impulso a la calidad de las instituciones y con esto lograr propiciar la privatización y lacomercialización de la educación superior lo cual lo hace mas rentable y mas atractivo a los diferentes segmentos de la sociedad.
La función de las universidades es mantenerse bien centrados en la docencia y en la formación de recursos humanos y dejar que el desarrollo tecnológico y la información con fines de productividad se concentre en la empresa y la industria, relacionar estas entidades...