Normas Appa Sanchez Elaine






COMUNICACIÓN SOCIAL.
ÁREA DE HUMANIDADES.



TEMA: Trabajo de Informática.



INTEGRANTES: ELAINE SÁNCHEZ.


GRUPO 102.
QUITO, 05 de Enero de 2016.







Contenido
Tema: Comunicación y sociedad. 2
Valores sociales y valores educativos. 2
Ámbito social 3
Necesidad de una educación crítica ante los medios de comunicación. 3
La publicidad y los estereotipossexuales. 4
La televisión 4
De los medios a las mediaciones. 5
ACERCA DE LA COTIDIANIDAD, EL CONSUMO Y LA LECTURA 6
Influencia de la Televisión en la conducta de los niños 7












Tema: Comunicación y sociedad.

(Cita textual de menos de 40 palabras)
Las empresas de telecomunicaciones reconocen su especial responsabilidad para sentar las bases de un mundo virtual seguro para niños, niñas yadolescentes. En este sentido, la colaboración y asociación en la industria son claves en este proceso. Los acuerdos firmados reúnen a los principales representantes del sector con el objetivo de compartir conocimientos, iniciativas y nuevas herramientas para proteger al menor. Pero las empresas de telecomunicaciones son solo una pieza del puzle en una industria formada además por radiodifusores,redes sociales, creadores de aplicaciones, desarrolladores de contenido y fabricantes de dispositivos (Recalde, Sábada, & Gutierrez, 2015)

Valores sociales y valores educativos.
En este artículo, se habla en el ámbito educativo, es decir la educación en valores ha contado con un reducido espacio para su tratamiento, ya como actuación puntual en las respectivas conmemoraciones (día de la paz, delárbol...), ya como clase ocasional, o en el propio currículum oculto cotidiano, en el que cada docente realiza tratamientos no explícitos en la planificación, pero sí concretos en el aula. La no existencia en la anterior documentación curricular prescriptiva de la explicitación adecuada de un desarrollo educativo de los valores es una de las razones para la falta de planificación coherente en loscentros de una intervención coordinada, implicada en el medio social e integrado pedagógicamente.

(Cita textual de más de 40 palabras) 
La consecuencia inmediata que se traduce de esta situación es la escasa atención a los valores sociales en educación, o la inadecuada transmisión cultural de los valores hegemónicos de una sociedad marcada por la prepotencia de contravalores. Valores ycontravalores sociales han coexistido en el ámbito educativo, provocando un desequilibrio entre los fines pedagógicos que se persiguen y la adaptación al entorno social. En el ámbito educativo, se propugna el trabajo cooperativo y solidario; el acercamiento social en base a un tratamiento tolerante, plural, crítico y creativo; el desarrollo de actitudes vinculadas con la defensa del medio ambiente, laeducación del consumidor y usuario de bienes y servicios; el rechazo a las discriminaciones por razón de sexo, raza, origen social. (Feria, 1995, págs. 53-54)

Ámbito social
Se «valora» sobre todo el consumismo; el triunfo personal y social a cualquier precio; la falta de respeto a otras personas; la producción masiva a costa del medio; las actitudes racistas... Frente a esta contradicción evidenteentre valores educativos y contravalores sociales, hemos de plantearnos, como profesionales de la enseñanza, el asumir la existencia de una determinada realidad social, conocerla y analizarla críticamente, actuando decididamente con una intervención educativa en favor de la modificación y mejora de los valores asumidos socialmente. Los medios de comunicación, como instrumentos sociales de difusión ycontrol de la información y opinión, y por lo tanto, de la transmisión cultural de los valores dominantes, son también los instrumentos educativos para conocer la realidad social y analizarla críticamente. Una adecuada Educación en materia de Comunicación es el fundamento pedagógico para la intervención educativa sobre los valores. (Feria, 1995).

Necesidad de una educación crítica ante los...