normas basicas de la lectura
Páginas: 3 (570 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2014
Normas básicas de la lectura
Pre lectura:
La prelectura comienza por plantear una situación comunicativa, a fin de que el estudiante se cuestionepara que va a leer el texto. Esta situación puede interrogarle sobre el tipo de texto que va a leer o sobre una situación real a la que se enfrenta y debe resolver. Dicha situación es una “imagengeneradora” de reflexiones.
Por ejemplo se plantean las interrogantes sobre un dibujo que representa una situación. El alumno debe responder que ve, que le sugiere esta situación, como la resolvería.Sobre esos mismos dibujos se le puede hacer más preguntas para conocer más del tema. Todo este primer paso está cumpliendo la función de abrir un espacio en el interés del estudiante acerco de algo quees nuevo para le o ella.
Partimos de aquí de un principio didáctico según el cual. Para que alguien se motive a emprender un camino nuevo, deber haber un conflicto, una pregunta o una inquietud quese desee resolver. Este será el motor a querer saber algo más, diferente de lo que ya sabe.
La prelectura es muy importante porque, abre un espacio en la mente y el interés de las y los estudiantespor lo nuevo que usted, con apoyo del libro, tiene para darles. Les permite anticiparse a lo que van a leer y, a la vez, guía la lectura del texto.
Lectura:
Lo primero que se trabaja en la etapade la lectura es el concepto sobre el tipo de texto que se va a estudiar. Se explica claramente que busca ese tipo de texto, para que se usa, que elementos lo conforman y como se escribe.
En estemomento. Se da una explicación o se puede realizar una lectura colectiva del concepto, y brindar para que las y los estudiantes formulen preguntas, planteen dudas o presenten sus inquietudes.
Estasdudas o interrogantes pueden estar orientadas a establecer las diferencias que tiene este texto con otro.
Al final de la explicación o lectura del concepto se les propone que hagan una síntesis en...
Pre lectura:
La prelectura comienza por plantear una situación comunicativa, a fin de que el estudiante se cuestionepara que va a leer el texto. Esta situación puede interrogarle sobre el tipo de texto que va a leer o sobre una situación real a la que se enfrenta y debe resolver. Dicha situación es una “imagengeneradora” de reflexiones.
Por ejemplo se plantean las interrogantes sobre un dibujo que representa una situación. El alumno debe responder que ve, que le sugiere esta situación, como la resolvería.Sobre esos mismos dibujos se le puede hacer más preguntas para conocer más del tema. Todo este primer paso está cumpliendo la función de abrir un espacio en el interés del estudiante acerco de algo quees nuevo para le o ella.
Partimos de aquí de un principio didáctico según el cual. Para que alguien se motive a emprender un camino nuevo, deber haber un conflicto, una pregunta o una inquietud quese desee resolver. Este será el motor a querer saber algo más, diferente de lo que ya sabe.
La prelectura es muy importante porque, abre un espacio en la mente y el interés de las y los estudiantespor lo nuevo que usted, con apoyo del libro, tiene para darles. Les permite anticiparse a lo que van a leer y, a la vez, guía la lectura del texto.
Lectura:
Lo primero que se trabaja en la etapade la lectura es el concepto sobre el tipo de texto que se va a estudiar. Se explica claramente que busca ese tipo de texto, para que se usa, que elementos lo conforman y como se escribe.
En estemomento. Se da una explicación o se puede realizar una lectura colectiva del concepto, y brindar para que las y los estudiantes formulen preguntas, planteen dudas o presenten sus inquietudes.
Estasdudas o interrogantes pueden estar orientadas a establecer las diferencias que tiene este texto con otro.
Al final de la explicación o lectura del concepto se les propone que hagan una síntesis en...
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