Normas De Control Escolar Relativas A La Inscripción, Reinscripción, Acreditación, Promoción, Regularización Y Certificación De La Educación Básica

NORMAS DE CONTROL ESCOLAR RELATIVAS A LA INSCRIPCIÓN, REINSCRIPCIÓN, ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN, REGULARIZACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Introducción: la educación básica en México tiene puntos bastantes extensos e importantes que tratar que a continuación se pondrá a disposición en este ensayo como lo son: la inscripción, la reinscripción, acreditación, promoción, regularización, ycertificación de los alumnos se explicaran el como se deben de aplicar para su buen uso y una breve explicación de cada punto.

Inscripción de alumnos con N.E.E.
Para los alumnos con necesidades educativas especiales con discapacidad que ingresen a los Centros de Atención Múltiple (CAM), para los niveles de educación prescolar y primaria, será responsabilidad del personal del CAM realizar amás tardar antes de que concluya el primer mes posterior al ingreso del alumno al Centro, una Evaluación Psicopedagógica.
El padre de familia o tutor del niño o joven con necesidades educativas especiales, será responsable de solicitar a la escuela de procedencia el Portafolio de evidencias con el Informe de Evaluación Psicopedagógica que incluya las fortalezas y necesidades identificadas.
Estasles servirán tanto a los padres como a los alumnos y maestros de los siguientes años de formación académica si es que así lo desean y deciden los padres claro en conjunto con los alumnos que presentan N.E.E.
Dicha prueba sirve para identificar que tipo de necesidad educativa tiene el niño, y como es que s ele pude ayudar en base a esa prueba.
Aspectos Principales de la EvaluaciónPsicopedagógica
Para llevar a cabo dicha evaluación deberá contarse con:
Ficha de inicio del ciclo escolar.
Etapa de observación.
Habilidades académicas.
Habilidades socio-adaptativas.
Trabajo Multidisciplinario.
El propósito de dicha ficha será para intercambiar información y avances del niño durante la etapa de observación.
Con lo anterior también es necesario que se plantee y se hagan adecuacionescorrespondientes a los resultados que se obtuvieron de cada uno de los niños evaluados. También se deberán considerar apoyos específicos tales como recursos humanos, materiales didácticos, tecnológicos y sistemas de comunicación alternativo y/o aumentativo.
Elaboración del Informe de Evaluación Psicopedagógica
La información obtenida deberá quedar plasmada en el Informe de EvaluaciónPsicopedagógica, que será el documento que recupere lo obtenido sobre las fortalezas y necesidades identificadas en la Evaluación Psicopedagógica.
Se recomienda que este informe sea firmado y revisado por el equipo participante incluyendo al alumno. Se sugiere tener una reunión de seguimiento al mes de la entrega del informe para generar acuerdos sobre las estrategias de trabajo durante el ciclo escolar.Realización de Pruebas Formales para la Evaluación Psicopedagógica.
* Se tendrá que tomar en cuenta los siguientes puntos:
* Podrán realizarse en caso de que se cuente con personal capacitado para la aplicación de las mismas.
* Se informará previamente a los padres de familia o tutores sobre la aplicación de pruebas formales.
* Se pedirá la autorización de los padres de familia otutores para la realización de las pruebas de forma escrita.

Elaboración de la Propuesta Curricular Adaptada.
Dicho documento será realizado por maestro titular de grupo y maestro de apoyo (en caso de que exista), a su vez también participaran los padres de familia y el encargado pedagógico.
Una vez elaborado, permanece con el Maestro de grupo como una herramienta para su planeación cotidianay será necesario que el personal del servicio de apoyo cuente con una copia.
Se deben tomar en cuenta los siguientes:
* Partir del Informe de la Evaluación Psicopedagógica y de la planeación del Maestro de grupo.
* Definir los ajustes que requiere hacer la escuela en su organización.
* Definir las adecuaciones de acceso y los responsables para darle seguimiento, en las...