Normas De Convivencia

C.P. “EDUARDO SANCHIZ”
TARAZONA DE LA MANCHA


Normas


de convivencia,


organización y


funcionamiento


del centro












ÍNDICE


1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN 6


2. PRINCIPIOS GENERALES 7


3. PROCEDIMIENTO PARA SU ELABORACIÓN, APLICACIÓN Y REVISIÓN 8


4. PROYECTO EDUCATIVO Y CARTA DE CONVIVENCIA 9


5. NORMASGENERALES DEL CENTRO 10
1. Normas fundamentales 10
2. Asistencia a clase 10
3. Aseo e higiene 10
4. Entradas y salidas del centro 11
5. Recreos 12
6. Biblioteca 13
7. Aula Althia 13
8. Comedor escolar 13
9. Viajes y excursiones 14
10. Accidente o enfermedad 15
11.Normas generales de actuación de cualquier miembro
o sector de la comunidad educativa. 15


6. CRITERIOS COMUNES Y ELEMENTOS BÁSICOS
DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO 15
1. Normas para el profesorado del centro 17
2. Normas para familias 18
6.2.1. Procedimiento para consultas y reclamaciones 18
3. Normas para talleres y otrasactividades realizadas en el centro 19
4. Proceso de acogida 19


7. NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIÓN
Y FUNCIONAMIENTO DE AULA 22
1. Normas generales de convivencia, organización y funcionamiento de aula 22
2. Normas para el aula de educación infantil de 3 años 23
3. Normas para el aula de educación infantil de 4 años 23
4. Normas para el aula deeducación infantil de 5 años 24
5. Normas para el aula de primer curso de primaria 24
6. Normas para el aula de segundo curso de primaria 25
7. Normas para el aula de tercer curso de primaria 25
8. Normas para el aula de cuarto curso de primaria 26
9. Normas para el aula de quinto curso de primaria 26
10. Normas para el aula de sexto curso deprimaria 27
11. Aulas de apoyo 27


1. Alumnado 27
2. Profesorado 27


8. DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS MIEMBROS
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 28
1. Alumnos 28
2. Junta de delegados 29
3. Representante del alumnado del Consejo escolar 29
4. Maestros 30
5. Derechos y deberes de lospadres/madres de los alumnos 31


9. ACTUACIONES ANTE PROBLEMAS DE CONVIVENCIA.
PROCEDIMIENTO DE MEDIACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 33
1. Programa de mediación 33
2. Principios de la mediación escolar 34
3. Objetivos generales del Programa de mediación 34
4. ¿Cuándo es conveniente utilizar la mediación? 35
5. ¿Cuándo se debe evitar la mediación?35
6. Pautas de actuación de los mediadores 35
7. Proceso y fases de mediación 36
8. Presentación de la mediación y de las reglas del juego 37


10. RESPONSABLES DE LAS ACTUACIONES PARA LA
APLICACIÓN DE LAS NORMAS Y LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA 39
1. El profesorado y claustro de profesores 39
2. La Dirección del centro 39
3. ElConsejo escolar 39
4. La Comisión de convivencia del Consejo escolar 39
5. El alumnado 40
6. Las familias 40
7. El personal de administración y servicios 40
8. Los equipos de mediación 40
9. Responsable del centro en los procesos de mediación y arbitraje 40


11. MEDIDAS PREVENTIVAS Y CORRECTORAS.
PROCEDIMIENTOS PARA SUAPLICACIÓN 41
1. Conductas que deben corregirse 41
2. Criterios de aplicación de las medidas correctoras 41
3. Graduación de las medidas correctoras 42
1. Circunstancias que atenúan la gravedad 42
2. Circunstancias que aumentan la gravedad 42
4. Medidas educativas y preventivas 42












12. CONDUCTAS...