NORMAS FEDE

CAPITULO 2
REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIÓN
DEL CONJUNTO ESCOLAR

2.1. Requisitos urbanos

2.1.1. Locales escolares dentro del contexto urbano
Se entiende por contexto urbanístico al conjunto de elementos que conforman una
estructura física espacial con un determinado uso de la tierra, que define un entorno
en el cual se desenvuelve una comunidad.
El conjunto escolar con otrosservicios de carácter comunal constituyen la base para
satisfacer las necesidades de la comunidad.

FIGURA Nº 1

FIGURA Nº 2

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REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIÓN DEL CONJUNTO ESCOLAR

2.1.2. Relieve y grado de desarrollo del sector
Para la construcción de escuelas en áreas urbanas periféricas o rurales tanto por el
sector publico como el privado y para la escogencia del terreno tieneque tomarse
en cuenta las características del relieve y grado de desarrollo del mismo. (Véase
figuras No 1 al No 2).

2.1.3. Viviendas unifamiliares y multifamiliares en conjunto
Las viviendas unifamiliares y multifamiliares que se construyan en áreas urbanas o por
urbanizar que formen conjuntos tienen que estar dotadas de locales para:
• Maternal a partir de 2 espacios pedagógicos (aulas).• Preescolar a partir de 3 aulas (1 secc./aula).
• Básica a partir de una escuela completa de 6 años (1 secc./año).
• Media diversificada y profesional de una sección por año.

2.1.4. Etapas de construcción, sectorización y capacidades
operativas óptimas
En aquellos conjuntos residenciales que, por su tamaño generen etapas de
construcción y requieran varios planteles del mismo nivel educativodeberán tener
preferencia los planteles de capacidades operativas óptimas como lo son:

Para maternal

38 niños (2) Espacios Pedagógicos

Para preescolar

180 y 270 estudiantes (6 y 9) Sec.

Para básica

6 años, 912 estudiantes ( 4) Sec/año

Para media diversificada y profesional.

760 estudiantes (4) Sec/año.

FIGURA Nº 3

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REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIÓN DELCONJUNTO ESCOLAR

2.1.5. Relación vivienda plantel, distancias y recorridos
Los locales para maternal y preescolar tienen que estar localizados en sectores
cercanos a las viviendas por condiciones de seguridad y accesibilidad vehicular y
peatonal (Véase figura No 3).

FIGURA Nº 4

Los locales para básica y media diversificada y profesional se recomiendan cuenten
con fácil accesibilidadpeatonal y con preferible integración a servicios de parque y
campos deportivos. (Véase figura No 4).

FIGURA Nº 5

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REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIÓN DEL CONJUNTO ESCOLAR

La distancia máxima de recorrido peatonal vivienda – plantel ha de ser para el 80%
de la población del sector servido de:
• Distancia máxima 400 metros, para maternal y preescolar
• Distancia máxima 800 metros, parabásica y media diversificada y
profesional (Véase figura No 5).

FIGURA Nº 6

2.1.6. Incompatibilidades
No esta permitido junto a los usos escolares, aquellos que perturben el proceso de
enseñanza o atenten contra la seguridad, salud física y moral del estudiante como:
bares, aeropuertos, hospitales, líneas de ferrocarril líneas de alta tensión, gasoductos, autopistas, áreas de seguridadnacional u otros (Véase figura No 6).

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REQUISITOS URBANOS Y PLANIFICACIÓN DEL CONJUNTO ESCOLAR

2.1.7. Relación número de habitantes, número estudiantes
CUADRO Nº 2
RELACIÓN ENTRE ÉL NÚMERO DE HABITANTES Y ÉL NÚMERO
DE ESTUDIANTES PARA EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA Y
MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL
Hab.

Pre-

822

1233

1644

Niños

38

76

114(1)

152(2)

Hab.Maternal

411

441

882

1323

1764

2647

3088

3529

Estud.

30

90
(1)

120

180

210

240
(2)

4750

6333

7916

684

912

1140

60

escolar

Hab.
Escuela

1583 3166

Estud.

228
(1)

Hab.

3619 5428 7238

básica

456

9047

2085

2496

2907

9500 11.083

1368

1596
(2)

10.857 12.666 14.476

Liceos y...