Normas generales para animar a leer.

NORMAS GENERALES PARA ANIMAR A LEER
Para que los niños se decidan a leer, los maestros debemos abordarlos desde distintos frentes. Así habrá que animar al niño a leer: desde la lectura, desde la escritura, desde la oralidad y desde otras formas de expresión.
Vamos a dar aquí unas breves pautas enfocar nuestro trabajo
Animar a leer desde la lectura
Hay que tener en cuenta estos aspectos.• El niño debe contar con una oferta variada de libros (temas, géneros, autores...) y no descuidar los libros de tipo informativo en los préstamos, que ayudan a conseguir lectores (nuestras bibliotecas deberían tener un 70% de estos libros y un 30% de libros propiamente literarios), ya que hay niños que durante mucho tiempo sólo se interesan por estas lecturas y ,si no les facilitamos el accesoa ellas, podemos estar perdiendo un futuro lector.
• Hay que darles libertad para elegir sus lecturas y distintos tiempos para leer, en función de sus capacidades e intereses.
• Comprar y seleccionar libros no en función de ofertas editoriales o de otro tipo, sino los que al maestro le parezcan interesantes por su calidad, interés, oportunidad..., esto supone que el profesor estéinformado y se preocupe por ofrecer a sus niños lo mejor que pueda encontrar para ellos.
• Establecer formas de presentación de los nuevos libros (expositores en aulas o Biblioteca del Centro, hablar del autor, tema..., leer en voz alta a la clase fragmentos o capítulos, hacer comentarios divertidos sobre los personajes o situaciones, visitas de autores, ilustradores, animadores..., elaborar guíasde lectura con reseñas de los libros que se quiere recomendar por temas, géneros, novedades...)
• Diseñar programas de animación lectora para cada curso con objetivos, actividades, recursos...
Animar a leer desde la escritura
Para que el niño lea es muy beneficioso ayudarle a producir sus propios texos:
• Tener en cuenta todos los tipos de escrituras que sepueden producir y trabajarlas en las aulas: Personal (diarios, cuadernos de viajes, recuerdos, agendas...), Funcional (cartas, contratos, resúmenes, solicitudes, invitaciones, felicitaciones, facturas...), Creativa (poemas, cuentos, mitos, comedias, anécdotas, gags, novelas, ensayos, cartas, canciones, chistes...), Expositiva (informes, exámenes, periodismo, literatura científica, noticias,entrevistas, instrucciones), Persuasiva (panfletos, opinión, publicidad, anuncios, eslóganes...)...
• Recopilar, crear y recrear partiendo de la tradición oral y la poesía.
• Juegos con el lenguaje y técnicas para desarrollar la imaginación y fantasía (Gianni Rodari).
• Creación de dossieres, diarios,murales, libros comunes...
• Participación en periódico o revistas escolares.Animar a leer desde la oralidad
Trabajar el lenguaje y expresión oral.
• El libro de José Cañas "Hablamos juntos" , Ed.Octaedro, resulta imprescindible.
• Hacer juegos fonéticos con las palabras.
• Trabajo oral con el folklore infantil.
• Actividades de recitado de poesías y retahílas, cantado de canciones, contar cuentos, historias, anécdotas, relatos...Animar a leer desde otras formas de expresión
• Utilizar la ilustración, historieta gráfica, fotografía, publicidad, cine, teatro, música, prensa, radio, espectáculos
Por último, leer las recomendaciones que voy a hacer en el presente documento y completarlas con las que aparecen en mi página web y en los libros que en ella reseño.
Visitar otras páginas desde mi sección enlaces, enellas hay también multitud de actividades y ejercicios.
 
BLOQUE 1: EJERCICIOS PROGRESIVOS PARA DESARROLLAR EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
 
Los ejemplos puestos están muy pensados para que sean eficaces en el progreso del lenguaje escrito, por eso aconsejamos que se trabaje con ellos.
· Formar frases con nombre y verbo concordando tiempos y personas.
Niño-dibujar / estufa-calentar...