Normas Para Presentar Trabajos De Grado ENSDMM





RUBRICA PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN, PROYECTOS DE AULA O EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS PRODUCTO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA1

Teniendo en cuenta que la investigación se constituye en un eje curricular y un espacio académico presente durante el proceso de formación inicial de maestros en el Ciclo Profesional de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori ENSDMM., sehace necesario avanzar en la cualificación de estas prácticas; para ello el consejo académico2 puntualiza sobre algunos aspectos referidos a la investigación, asesoría, acompañamiento y evaluación de los proyectos; así como, criterios para la presentación de los informes escritos.
La investigación en la ENDMM, se encuentra en estrecha relación con la práctica pedagógica y educativa quedesarrollan los estudiantes del ciclo Profesional, grados 10°, 11° y Programa de Formación Complementaria, en consecuencia la investigación es producto de ella; su objetivo fundamental entonces, es promover en los futuros maestros un actitud investigativa que les permita volver sobre su práctica de manera crítica y reflexiva; así como recuperar, reconstruir y replicar experiencias en aras de innovar ymejorar la calidad de la educación; sin embargo, no se puede perder de vista, que la investigación desarrollada por los estudiantes del Ciclo Profesionaly, sobre todo de Formación complementaria por el tiempo en el que se desarrolla, puede considerarse como un ejercicio que le permite al maestro en formación apropiarse de herramientas teóricas y prácticas básicas para la investigación y, fundamentalespara interrogar e interrogarse permanentemente sobre su práctica.

CAPÍTULO I
Acompañamiento, asesoría y evaluación de los proyectos u otras experiencias investigativas producto de las prácticas pedagógicas y educativas
Artículo 1. Que los Proyectos de aula u otras experiencias investigativas producto de las prácticas pedagógicas responde a lo dispuesto en la Ley 115 de 1994 en su artículo 113 yal decreto 4790 de 2008, en el que se definen los criterios para la verificación de las condiciones de calidad en los programas de formación complementaria de las Escuelas Normales del país.
Artículo 2. Que los proyectos de investigación contribuyen a alcanzar lo propuesto en la misión y visión institucional y dan cuenta de sus ejes curriculares.
Artículo 3. Que los proyectos de aula u otrasexperiencias investigativas producto de las prácticas pedagógicas llevadas a cabo por maestros en formación, se constituyen en un requisito para que un estudiante se acredite como Bachiller Pedagógico o Normalista Superior egresado de la ENSDMM.
Artículo 4. Que los proyectos de aula u otras experiencias investigativas, parten del interés investigativo del maestro en formación, producto de lasprácticas pedagógicas, y se inscriben, de acuerdo a su objeto de estudio, en una de las cinco líneas de investigación definidas en la ENSDMM:
Ciudad, Ciudadanía y Territorio.
Cuerpo y Subjetividad
Estrategias de Articulación Curricular (Es necesario revisar ésta denominación, pues los proyectos que se inscriben en la línea no responden a éste propósito)
Lectura, Escritura y Oralidad (Es necesariodefinir el nombre de la línea, pues de acuerdo al asesor ella se nombra como Procesos Lectores y Escritores y para otros, es como aparece en éste documento).
Pedagogía de la Educación Artística.

Artículo 5. Acompañamiento y Asesoría. La ENSDMM., luego de la inscripción del proyecto en una de las líneas de investigación, para el caso del Programa de Formación Complementaria, asignará un asesor de lalínea quien contará con dos horas semanales por el periodo de un año para acompañar, asesorar y evaluar el proyecto de Investigación. Los proyectos desarrollados por los estudiantes de grado 11, los cuales se sistematizan en el segundo semestre, serán acompañados y asesorados por el maestro que orienta el seminario de investigación.
Parágrafo 1: Si por alguna razón, el asesor no pudiera...