normas sociales

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Normas
de

convivencia

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

La Consejería de Educación agradece a D Alberto Acosta Mesas la cesión desinteresada
de los materiales que se incluyen en este cuadernillo.

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Edita: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía
Dirección General de Participación y Solidaridad en la Educación
Diseño de portada y contraportada: Carmen Herrera Romero
Depósito legal:SE-4.874/07
ISBN: 978-84-690-8115-0
Maqueta e imprime: Tecnographic, SL

Normas de convivencia

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DESARROLLO Y RESPETO A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA . . . . .

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•

Revisión de datos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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•

Necesidad de mejorar las actuaciones relacionadas con las normas de
convivencia . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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CONVIVENCIA, CONFLICTOS Y SENTIMIENTOS . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CONVIVENCIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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•

Elaboración de las normasgenerales del centro . . . . . . . . . . . . . . . . .

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•

Elaboración de las normas del aula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Normas de convivencia

LAS NORMAS COMO UN RECURSO EDUCATIVO PARA FACILITAR LA

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Introducción

no siempre resulta fácil ubicarlas en un marco conceptual común. En
unos colegios o institutos, por ejemplo,se realizan actividades en
torno a las normas de convivencia, mientras en otros se preparan con

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umerosos centros escolares han incorporado entre sus
quehaceres cotidianos el desarrollo de actividades que favorecen la
convivencia. Estas actuaciones suelen ser bastante heterogéneas y

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N

esas tareas y nuestro objetivo inicial en este trabajo es describirlo
brevemente desde una perspectivafuncional. En él son fundamentales los conceptos de convivencia, conflictos y sentimientos.
Como consecuencia de la aprobación del Decreto19/2007, de 23 de
enero, por el que se adoptan medidas para la promoción de la Cultura de Paz y la mejora de la convivencia en los centros educativos
sostenidos con fondos públicos, los centros educativos deben revisar
los marcos normativos. Es una oportunidadmuy valiosa para actuali-

Normas de convivencia

gran cuidado las conmemoraciones del día de la paz o de la mujer
trabajadora. Igualmente, en unos niveles educativos se utilizan los
cuentos como recurso para avanzar en el conocimiento de las
emociones, y en otros se habilitan recursos de mediación para la
regulación de los conflictos. A pesar de esta diversidad, creemos que
existe un marco globalde actuación que proporciona sentido a todas

zarlos, particularizarlos y darles más operatividad. Es importante que
el Plan de Convivencia de los centros incorpore las rutinas de actuación que deben ponerse en marcha en circunstancias en que el
comportamiento del alumnado, de las familias o del propio profesorado no es acorde al marco normativo. Al mismo tiempo, deberían dar
acogidainstitucional al desarrollo de actividades sobre normas en el
grupo-clase.
Tanto el Decreto como las Órdenes que regulan la orientación y la
acción sectorial consideran las normas, tanto del centro como de

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clase, como un elemento fundamental de la propia convivencia.
Además, especifican que la divulgación de las normas o, como recomendamos, su desarrollo, junto a las correcciones, y su seguimiento
puedenformar parte del Plan de Convivencia del centro y de los
contenidos de la tutoría. Adicionalmente, se incorporan los recursos
del Aula de Convivencia y del Compromiso de Convivencia para flexibilizar las actuaciones correctoras y comprometer a las familias de
manera más directa en estas tareas. Por otro lado, las órdenes de
acción tutorial, tanto de Primaria como de Secundaria garantizan la...