normas

La adolescencia es una etapa que se caracteriza por la presencia de cambios físicos, sociales psicoafectivos, que llegan a cambiar la estructura interna interpretándolas como conflictivas que en el contexto escolar se presentan con conductas agresivas comúnmente con la norma hecha por la institución.
Muchos de los profesores se sienten confundidos al no saber como abordar el problema, lo cualjustifica en el aluno su salida de la institución incluyéndose dentro de practicas delictivas.
Los padres no saben que hacer ya que sus hijos le dan poca importancia a las normas asignadas no solo en la escuela si no también en el hogar.
Muchos de ellos deciden salirse de la escuela al sentirse identificados. Forman conductas disruptivas e incluso se tornan indiferentes ante cualquier tarea olabor a desarrollar.
Estas situaciones suelen estar cargadas de emociones y la falta de autocontrol, la persona competitiva emocionalmente se construye con la experiencia. Daniel Godman menciona que la persona es consiente de sus acciones. El conflicto es una lucha de acuerdos, es parte de la vida misma.
Este trabajo esta orientado para que los estudiantes del 3er grado de Educación Secundariaaprendan a manejar sus emociones reconociéndose y conociendo a los otros y mejorar las relaciones interpersonales dentro de la institución escolar.
Jóvenes han existido siempre, adolescentes, sólo los hay desde hace pocas décadas. El concepto es, en muchos sentidos, un invento de la modernidad que creó un proceso de transición donde antes no había nada más que niñez, juventud y edad adulta.
Bastamirar los antecedentes históricos para entender que la adolescencia es una invención que alcanzó su pináculo en el siglo XX, un "funesto invento", según Carlos Mario Gonzalez, que hizo su aparición especialmente con el surgimiento del consumismo y la comprensión de la capacidad consumidora de este grupo.
En 1999, Lucy Rollin publicó el libro  HYPERLINK"http://www.amazon.com/Twentieth-Century-Teen-Culture-Decades-Reference/dp/0313302235" \t "_blank" Twentieth-Century Teen Culture by the Decades donde da cuenta de los hitos históricos de la adolescencia, principalmente en Estados Unidos. En cada capítulo establece cómo se fue conformando lo que hoy conocemos como "adolescencia":
1900-1920
En los primeros años del siglo pasado, la adolescencia era considerada un breve tiempo entre la niñezy las responsabilidades de la vida adulta. La mayoría de los jóvenes no accedían a la educación superior, sino que a temprana edad ingresaban al mundo laboral.
Fue la época del Jazz, los clásicos románticos, las grandes fiestas, las obras de F. Scott Fitzgerald (1898-1940) y su  HYPERLINK "http://www.elmundo.es/esfera/ficha.html?27/esf924266429" \t "_blank" The Great Gatsby. Es el momento delCharleston y de grupos de jóvenes danzando y bebiendo gin. Es cuando lo joven adquiere importancia.
Son los años locos del boom económico. Los adolescentes se convierten en símbolos de un estado de ánimo.
1930
Al llegar la década de 1930, adviene la Gran Depresión, los adolescentes la experimentaron a través de sus familias y colegiosEn esa época fue común el desempleo, la falta de alimento yoportunidades. Muchas madres salieron a trabajar fuera de casa, puesto que era más sencillo para ellas el obtener empleo. Muchos adolescentes se vieron en la obligación de trabajar, abandonando los colegios. La frustración marcó la época.
Al fin de esta etapa ya se observa a una generación de adolescentes que comienzan a establecer una cultura separada, marcada por la disputa conla autoridad paterna.
1940
En la década de 1940, las conversaciones giraban en torno a lo que ocurrió "antes de la guerra" y después de ella. La bomba atómica de Hiroshima en agosto de 1945, marcó a las personas de una manera difícilmente imaginable.
Los adolescentes americanos asumieron posturas de patriotismo que no habían tenido antes. En la posguerra vinieron la euforia y el boom económico que cambió a las...