Normas

Diseño de material didáctico que refuerce el conocimiento adquirido en la escuela para la integración de los niños sordos a su contexto social.

Planteamiento del Problema o Justificación.

Este trabajo tiene como objetivo el diseño de materiales didácticos tendientes a resolver necesidades educativas específicas en los sordos[1].Para ello es importante que el Diseño pueda y debaaportar soluciones innovadoras a la educación de una manera integral, desde otro lugar, con otra perspectiva y una mirada más social, más humana. Mi interés principal es producir auxiliares didácticos que permitan mejorar la calidad educativa de los niños a partir de la estimulación de sus capacidades.
El eje principal del diseño gira entorno a la explotación de lo lúdico, sin centrarse en laproducción de un tipo de gráfica establecida, ya que la diversidad visual es dada por la experimentación y explotación de varias técnicas que permitan reforzar el aprendizaje en los niños que cursen la etapa preescolar (4 a 5 años de edad). Además hay que considerar la formación socio-lingüística de los núcleos familiares sordo-oyentes entre la comunidad estudiantil sorda(con discapacidadauditiva) y en el grupo de padres de familia inscritos en el Instituto para Problemas del Lenguaje, I.A.P. (IPPLIAP), donde reciben apoyo académico a través de la enseñanza de la Lengua de Señas de México (LSM).
Es importante señalar que las personas con discapacidad auditiva se ven en la necesidad de recurrir a materiales que son creados para oyentes[2] debido al escaso material didáctico que estádirigido a niños con sordera en nuestro país y su poca funcionalidad, teniendo como resultado dificultad en su aprendizaje. Es por ello que el niño tenga a la mano herramientas que desarrollen su creatividad, por lo que es primordial que el diseño de cada material didáctico responda a las necesidades, facilite su desarrollo y que se adapte al nivel de concentración del niño con la complejidadadecuada a su zona de desarrollo próximo (ZDP).[3]
Los materiales didácticos y su diseño representan un papel muy importante en el aprendizaje, por lo tanto se vinculará entre lenguaje[4], semiótica[5], ergonómica[6], visual[7] y táctil[8], ya que son básicas para la enseñanza. Se tomará en cuenta diversos puntos de vista, como el de Umberto Eco en semiótica y algunas atribuciones de JeanPaiget[9] y Lev Vgostsky[10]. En esta investigación se aborda por el método cualitativo al ser de carácter social, será importante para el desarrollo del material didáctico.
Existe una necesidad imperante por parte de las comunidades de personas sordas el derecho a utilizar el Lenguaje de Señas como medio de comunicación natural para quienes carecen del sentido de la audición de manerasignificativa, así como de ser reconocidos por los rasgos socioculturales que como etnia lingüística comparten. Sin embargo, la imposición de las lenguas orales sigue provocando el rezago de los sordos en muchos países, incluyendo México, pues los gobiernos de diversos países siguen discutiendo formas de cómo erradicar la sordera de la sociedad en lugar de desarrollar nuevas tecnologías para mejorar lacalidad de vida de los ciudadanos que viven con ella.
El ser humano es en esencia un ser social y su identidad social está ligada al lenguaje. La identidad del humano se forja a través de éste. De esta manera surge el proyecto dada la necesidad que manifiestan las personas sordas, debido a una carencia en educación.
Se dice que una persona sorda es aquel individuo que carece delsentido del oído, es decir, a la falta o reducción de oír claramente debido a un problema en esta vía, el cual se divide en hipoacusia[11] leve, moderada, profunda y total.

Objetivos Generales de mi Investigación.

Diseñar auxiliares didácticos a través del análisis y desarrollo basados en el código viso-gestual; con el sistema LSM que le permitan a los niños sordos de cuatro a cinco...