normasbasicastrabajo

NORMAS BÁSICAS PARA LA
ELABORACIÓN DE TRABAJOS.
Consensuadas por los profesores del Proyecto
de Innovación de las titulaciones de Educación
Social y Pedagogía.

Coordinadora: Natividad Orellana Alonso
Facultad de Filosofía y CC de la Educación
Universidad de Valencia
Septiembre de 2006

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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN (JUSTIFICACIÓN).............................................................................. 5
DIFERENTES TIPOS DE INFORMES ............................................................................ 6
PARTES BÁSICAS QUE DEBEN CONTENER LOS TRABAJOS .................................. 7
RECOMENDACIONES PARA REALIZAR UN BUEN TRABAJO ................................. 10
NORMAS PARA REALIZAR LAS CITAS BIBLIOGRÁFICAS ....................................... 12
CONCLUSIONES........................................................................................................... 16
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................... 17

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INTRODUCCIÓN (JUSTIFICACIÓN):
El presente documento surge de un acuerdo del profesorado de las titulaciones de
Educación (de la Facultad de Filosofía y CC de laEducación). Nosotros hemos visto la
necesidad de redactar unas normas básicas para la realización de los trabajos.
Como alumnos redactáis múltiples trabajos y esto pretende ser una guía básica
que os ayude en vuestra tarea. Sin, por ello, limitar vuestra creatividad. Además,
dependiendo de las materias, de los profesores y de la finalidad del trabajo, éste
deberá tener unas características propias.En vuestro futuro profesional vais a tener que redactar múltiples proyectos,
memorias, informes, etc. y consideramos que es fundamental que terminéis vuestros
estudios sabiendo:

Producir información de calidad y adaptada a las
diferentes audiencias a la que va dirigida.
Los universitarios, debemos aprender a comunicar correctamente. Como señala
Eco (2001: 22) “hacer una tesis [un trabajo, unproyecto, un informe ….] significa
aprender a poner en orden las propias ideas y a ordenar los datos: es una especie de
trabajo metódico; supone construir un “objeto” que, en principio, sirva también a los
demás” (lo que aparece entre corchetes es nuestro). En nuestro caso, como
profesionales del ámbito de la educación, es prioritario que tenga utilidad para los
demás.
Una forma de demostrar lacapacidad profesional es presentando buenos
proyectos y realizando informes que demuestren nuestra calidad como expertos.
Su aprendizaje requiere leer y escuchar atentamente cómo lo hacen los demás, ya
sea para evitar sus defectos o para apuntar sus aciertos (Fernández Prado y Rojas,
1998). Pero, además, se sabe que la mejor forma de aprender a hacer algo, es hacerlo
y aprender de los errores cometidos(ensayo-error).
Es importante que los trabajos estén bien documentados, no se trata sólo de decir
lo que uno piensa u opina. La calidad de un buen informe (proyecto, memoria, etc.) se
sustenta en la autoridad de la información manejada y la reflexión hecha sobre ella.

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DIFERENTES TIPOS DE INFORMES:
Hay dos preguntas previas a la realización de cualquier tipo de informe: quién o quienes
van aser los receptores del informe y cómo lo vamos a presentar –ver figura 1-.
INFORME:
CUESTIONES PREVIAS

¿A quién?

¿Cómo?

Técnicos
Especialistas

Oral

Ni técnico
Ni especialista

Escrito

Mixto

Ambos

Figura 1: Cuestiones previas a la realización del informe.
Tomado de Fernández Prado y Rojas (1998)

El informe puede ir dirigido a dos tipos de personas: técnicos o especialistas y a los
que no loson (Fink, 1995). Los técnicos y especialistas requieren mayor detalle en la
información y más precisión en la metodología. Para el público en general, las
cuestiones técnicas deben ser expuestas con mayor sencillez pero hay que cuidar más
los aspectos de claridad y exposición. Una tercera posibilidad es que la audiencia sea a
la vez técnica y no técnica, en este caso deberemos conjugar las...