normatividad minima en las escuelas

Fomento de la lectura crítica a través del uso de Diigo como herramienta de selección crítica de información y la construcción colaborativa de ensayos literarios por medio de Google Docs en nivel medio superior y superior.


Fostering critical reading skills through the use of Diigo as a selection and classification device and collaborative writing of literary essays on Google Docs athighschool and college levels.










Resumen


Este estudio cualitativo indaga sobre el fomento de la lectura crítica a través del uso de Diigo y Google Docs como instrumentos facilitadores del trabajo colaborativo en la construcción de un ensayo literario con alumnos del nivel medio superior y superior de escuelas públicas y privadas. Los resultados demostraron que tanto lasherramientas tecnológicas como la estrategia de aprendizaje colaborativo generan una dinámica de intercambio entre los alumnos que fomentan la lectura crítica.

Descriptores: Diigo, Google Docs, aprendizaje colaborativo, lectura crítica


Abstract



This qualitative study investigates the development of critical reading skills through the use of Diigo and Google Docs as tools for collaborativeconstruction of a literary essay at highschool and college levels in public and private schools. The results have demonstrated that the technological tools, as well as collaborative learning strategies allow for interaction dynamics which fosters critical thinking skills.

Key words: Diigo, Google Docs, collaborative learning, critical readingIntroducción

El presente trabajo, titulado “Fomento de la lectura crítica a través del uso de Diigo como herramienta de selección crítica de información y la construcción colaborativa de ensayos literarios por medio de Google Docs en nivel medio superior y superior” buscó indagar los beneficios que las herramientas tecnológicas y la estrategia de trabajo colaborativo mencionadas ofrecen a la lecturacrítica y la construcción de ensayos.

Uno de los aspectos centrales del estudio fue conocer y definir la capacidad de los estudiantes del nivel medio superior y superior en la búsqueda, el análisis y el manejo de información. Con ello, la selección de fuentes para la construcción del ensayo genera conocimientos y críticas sobre los contenidos analizados. El objetivo que se buscó fuecomprender la influencia del trabajo colaborativo mediante Google Docs en la lectura crítica y reportar los beneficios que ofrece Diigo en la selección y almacenaje de información.
 
La presentación de esta investigación responde a una secuencia en la se inicia dando un contexto generalizado del problema de investigación, seguido de una descripción de la metodología cualitativa utilizada en la misma, ladescripción de los instrumentos diseñados para la recolección de datos y terminando con el análisis de resultados y su respectiva discusión. Asimismo, se incluyen posibles líneas de investigación emergentes de este estudio.


Delimitación de la naturaleza del proyecto

Actualmente, el uso de las tecnologías entre los alumnos de cualquier nivel educativo no siempre es utilizado para finesacadémicos, sino más bien sociales y de divertimento (Frade, 2009). Habilidades como la discriminación de información; la comprensión lectora; el uso de las tecnologías para la búsqueda de información a través de referencias confiables y la mejora de las habilidades lecto-escritoras, hasta hoy no han sido desarrolladas de manera productiva por los estudiantes (Frade, 2009). Aprovechando este fenómenoescolar, por medio del proyecto, se pretendió incorporar en el estudio de las áreas educativas el uso de las innovaciones tecnológicas que permitan observar el desarrollo en los escolares de nivel medio y medio superior habilidades tanto sociales, como la comunicación; la obtención de conocimientos y de información; y la práctica de los procesos cognitivos, como la lectura crítica (Pérez,...