normativismo juridico


CAPITULO II
ETAPA DE ABORDAJE TEÓRICO.
1.1 Antecedentes de la Investigación
Con referencia a los antecedentes de esta investigación se presentan a continuación tres estudios relacionados con esta investigación y que están referidos principalmente al mejoramiento en la lectura y escritura para el educando entre ellas Llavaneras S, Valeska (2013) , Chacín Ramírez Luzjean del Mar (2012) yRojas Aura (2010).

Llavaneras S, Valeska (2013), en su trabajo titulado programa para la optimización del desempeño docente en la educación primaria en la escuela básica nacional santa cruz del este como gerente de aula basado en una investigación no experimental apoyado en una investigación de campo y la población está constituida por 12 docentes de aula, 2 especialistas de educación física, 2psicopedagoga y 1 director.
La técnica de recolección de datos de información fue la encuesta y el instrumento un cuestionario de 16 Ítems con escala de Likert con 5 alternativas con el propósito de conocer el desempeño docente dentro del aula de clase.
Se concluyó que el docente de aula al no tener un desempeño docente adecuada no podrá realizar un buena enseñanza aprendizaje de la lectura yescritura en la I etapa de educación básica.
Que al no tener un buen desempeño gerencial de grado influye sobre los educando en el ámbito académico, ya que existe un bajo rendimiento de los educando. Por lo cual se hizo necesario analizar los factores que intervenían en el proceso educativo tales como, nivel académico de los educando, metodologías utilizadas, estrategias de enseñanza y de evaluaciónempleadas.
Su aporte a esta investigación contribuye en la propuesta de un programa para la optimización del desempeño docente en dar un buen desempeño gerencial a docentes, contribuyen al rendimiento académico y el desarrollo de las competencias comunicativas y emocionales que a su práctica en aula favorece la convivencia y así consolida la paz y busca éxito propuesto en la lectura y escritura.En forma relevante a la presente investigación particularmente en los referentes a las variables de los objetos en estudio contribuyendo así al desarrollo de las bases teóricas para la lectura y escritura.
Por su parte, Chacín Ramírez Luzjean del Mar (2012) desarrolló un estudio titulado Usabilidad de las herramientas de comunicación colaborativas y desarrollo de la lectoescritura. El objetivogeneral fue determinar la relación entre la usabilidad de las herramientas de comunicación colaborativas y el desarrollo de la lecto-escritura de la comunidad estudiantil del Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) del Estado Zulia.
Se siguieron los postulados de Nielsen (2002 en adelante), Cabero (2002 en adelante), Marqués (2002 en adelante), Gross (2002 en adelante) y Domínguez(2008), entre otros. La investigación es de tipo correlacional-descriptiva; con un diseño no experimental, de campo y transeccional - correlacional.
La población fueron los estudiantes del Programa Nacional de Formación en Informática del Instituto Universitario de Tecnología, extensiones Maracaibo, el Moján y Machiques, con una muestra estratificada según la fórmula de Sierra-Bravo de 84estudiantes.
La técnica de recolección de datos se realizó mediante la observación por encuesta, a través de un instrumento tipo cuestionario con 66 items y 5 alternativas de respuesta, siendo tipo Likert.
El mismo se sometió al método de validación por juicio de 7 expertos en el área y la confiabilidad se determinó por medio de la aplicación de una prueba piloto y posteriormente se aplicó laconfiabilidad a través del coeficiente de Cronbach, cuyo resultado fue de r= 0,91; siendo altamente confiable. Se concluyó por medio del Coeficiente de Pearson que existe una correlación positiva débil entre las variables.
Su aporte es esencial a esta investigación refiere al uso de herramientas de comunicación colaborativas en la lecto-escritura como desarrollo de la lectura y escritura en el...