Normes

1752 CFGS Educació Infantil · Mòdul 06 B2 – Desenvolupament cognitiu i motriu
UF5 – La psicomotricitat · Activitat Treball de grup – Dossier (Curs 2011–12 / 2n semestre)
1

1. Introducció...................................................................................................................................3
2. La sessió de psicomotricitat.......................................................................................................6
2.1. La sessió de psicomotricitat
Nom de la sessió / Objectius / Agrupaments ...........................................................6
2.2. Espai on es realitza la sessió
Com a de ser l'espai / Descripció de l'espai de la sessió..........................................8
2.3. Funcions de l'educador/a............................................................................................11
2.4. Temporització i distribució ..........................................................................................12
2.5. Descripció de l'activitat ..............................................................................................13
2.6. Material......................................................................................................................16
2.7. Observacions/avaluació .............................................................................................19
2.8. Bibliografia i recull de pàgines web............................................................................21
3.Conclusió...................................................................................................................................23

1752 CFGS Educació Infantil · Mòdul 06 B2 – Desenvolupament cognitiu i motriu
UF5 – La psicomotricitat · Activitat Treball de grup – Dossier (Curs 2011–12 / 2n semestre)
2

Introducció

1752 CFGS Educació Infantil · Mòdul 06 B2 – Desenvolupament cognitiu i motriu
UF5 – La psicomotricitat · Activitat Treball de grup – Dossier (Curs2011–12 / 2n semestre)
3

La pràctica psicomotriu ha de ser entesa com un procés d’ajuda que acompanya l’infant en el
seu propi itinerari maduratiu, que va des de l’expressivitat motriu i el moviment, fins a l’accés a
la capacitat de descentralització.
En aquest procés s’atenen els aspectes primordials que formen part de la globalitat en què
estan immersos els infants en aquesta etapaeducativa, com l’afectivitat, la motricitat i el
coneixement, aspectes que evolucionen en el sentit de la globalitat a la diferenciació, de la
dependència a l’autonomia i de la impulsivitat a la reflexió.
En síntesi, els objectius generals de la pràctica psicomotriu estan encaminats a donar la
possibilitat de relació i comunicació en totes les dimensions de l’infant, al desenvolupament de
lacreativitat i a l’obertura cap a la descentralització i el pensament operatori.
Els objectius de la pràctica psicomotriu i la seva filosofia es constitueixen en un medi idoni per
respectar el procés maduratiu de cada infant, és a dir, per prestar atenció a la diversitat.
L'educador o l’educadora intervé de manera indirecta, creant tota una sèrie de situacions que
possibiliten el desenvolupament delsinfants, és a dir, que l’educador o l’educadora no intervé
directament sobre l’infant o sobre el grup d’infants, sinó que proporciona un ventall de
situacions en les que es poden produir interaccions.
La pràctica psicomotriu té com a finalitat afavorir el control del cos, tant en l'acció com en la
representació d'un mateix o la comunicació que es pot aconseguir a través del cos.
Lapsicomotricitat no ha de ser una matèria parcial i aïllada del programa educatiu, el contrari,
més aviat ha de ser una metodologia que afavoreixi el desenvolupament integral dels infants i
que parteixi del supòsit bàsic de la utilització del cos i el seu moviment.
El cos en moviment constitueix un medi globalitzador, que tant organitza les funcions motrius
com les del pensament i el sentiment.
Amb...