nose que poner xd

Actividad 2Lo que podemos hecer y expresar con
nuestro cuerpo
La siguiente sesión propone establecer un ambiente de trabajo en el que sea posible canalizar la
expresión.
Sesión de Educación Física 1
10 minutos
Inicio
• Reconocer el espacio con la mirada (dimensiones, colores, luz, objetos).
• Recorrer el espacio en todos los sentidos y direcciones e intentar ocupar toda el
área mediantediferentes desplazamientos (caminar, trotar, saltar).
• Buscar posibilidades de contacto con el suelo y con las paredes a través de toda
nuestra superfi cie corporal (puede probarse con ojos abiertos y cerrados).
• Desplazarse por el área y, a una señal, ocupar el mayor o menor espacio posible. En
este último caso, el grupo puede formar un bloque unido que no se puede separar.
• Por parejas,desplazarse alejándose lo más posible uno del otro, sin perder la comunicación
(mirada), y volver a acercarse.
25 minutos
Desarrollo
• Por parejas:
Sensibilidad kinestésica: establecer comunicación con la mirada, con el tacto, con
gestos, con sonidos o con las manos.
Sensibilidad auditiva: un compañero conduce a otro, le hace escuchar diversos
instrumentos musicales (tambor, pandero,crótalo, sonajero) y le solicita que
los identifi que.
Sensibilidad táctil: tocar diversos objetos, texturas y personas e identifi carlos
(madera, hierro, piedra, ropa, Carmen, Francisco).
Sensibilidad olfativa: identifi car esencias y aromas (oler perfumes, jabones, plantas
aromáticas: menta, tomillo, romero, hierbabuena).
Sensibilidad gustativa: identifi car sabores (probar diversos alimentos ybebidas
naturales: manzana, fresa, piñón, almendra).
Se busca centrar la atención de los alumnos en las experiencias corporales, enfatizar
sensibilidades y motivarlos a que conozcan las cualidades del cuerpo. Esta propuesta
es sólo un ejemplo, que se puede enriquecer con la iniciativa del profesor y
los alumnos.
Actividad 3
¿Cómo saber qué es?
10 minutos
Final
• Expresar con el cuerpola sensación de agua fría y caliente, como si estuvieran bajo
la ducha. Analizar las diferencias en el movimiento entre las dos sensaciones.
• Sentados en círculo, hacer gestos con la cara, los ojos, las manos. Imitar animales o
personas en distintas situaciones o estados de ánimo.
• Con los ojos cerrados, expresar con movimientos qué entienden por suavidad,
aspereza, sequedad.
Sesión deEducación Física 2
10 minutos
Inicio
Descubrir la capacidad expresiva de las distintas zonas del cuerpo, con diversos
movimientos.
Expresar distintos estados de ánimo y caracteres: un adolescente despreocupado,
fuerte, alegre, triste, simpático, bailarín, tímido, presumido.
Expresar qué es el orden y qué el desorden.
25 minutos
Desarrollo
• Organizar al grupo en equipos de cincointegrantes colocados en círculo; a cada
uno se le asigna un verbo y a una indicación representan, con movimientos, la acción
correspondiente.
• Cada alumno selecciona un personaje imaginario. Cuando se les indica, se desplazan
por el espacio, adoptan gestos y movimientos del personaje durante un
tiempo determinado. Mientras lo hacen, observan a sus compañeros; después comentan
en grupo laexperiencia y reconocen a los personajes seleccionados.
A continuación se presenta otro ejemplo de sesión en que se propicia la comunicación y la expresión
corporal entre los alumnos.
• Organizar al grupo en equipos de siete u ocho integrantes. A cada uno se le proporciona
un periódico; deberán leerlo y buscar palabras relacionadas con otras,
recortarlas y pegarlas de tal manera que obtengan unpoema libre con una idea
central. Cada equipo lo dramatiza, de manera sencilla pero con los elementos que
le dan coordinación, fuerza y creatividad. El resto del grupo observa y describe,
refi riéndose al lenguaje corporal:
¿Qué es lo que dice por su manera de caminar, de estar de pie, por sus gestos?
Lo que parece que dice, ¿es realmente lo que quiere decir?
Comentar con el grupo los motivos...