Nose
Páginas: 2 (282 palabras)
Publicado: 26 de marzo de 2013
De 1810 a 1870:
[pic]
Avances y retrocesos en la formación del sistema educativo argentino (1810-1850)
Los comienzos del siglo XIX, acentuaron la acción de las nuevas ideas en laeducación. Los viajes de estudio en el exterior por los hombres de Mayo y el acceso a literatura o publicaciones periódicas recibidas desde Europa en forma legal e ilegal permitieron quelas ideas innovadoras se apropiaran de la educación.
La educación se centró en un aprendizaje utilitario y en el conocimiento de las nociones básicas de matemática y lengua. En lasaulas argentinas, a partir de la segunda década del siglo XIX, se implantó el Método Lancasteriano, que contaba con una experiencia exitosa en Londres.
La carencia de contar con unaestabilidad política, no posibilitó la implementación del sistema educativo nacional, para esto veremos más adelante que la sanción de la Constitución, es la herramienta más valedera en laconcreción de este ideal.
POLÍTICAS EDUCATIVAS (1810 - 1850)
Las idas y vueltas en el establecimiento de un sistema político duradero, se vieron reflejadas en la ausencia de posibilitarel establecimiento de un sistema educativo. Igualmente se puede observar que durante los diferentes gobiernos que pasaron siempre existió una constante: encontrar una solución aldesarrollo de una política educativa en nuestro país.
A comienzos del siglo XIX términos como igualdad, justicia, política y utilidad se apreciaban en los discursos de los revolucionarios.Más adelante las ideas del romanticismo, en la llamada Generación del `37, Juan María Gutiérrez, Esteban Echeverría, Juan Bautista Alberdi, Domingo F. Sarmiento entre otros, buscabanotorgarle un papel preponderante a la educación. Ya que entendían que era el único medio para constituir una ciudadanía libre capaz de poder ejercer sus verdaderos derechos y obligaciones.
[pic]
Avances y retrocesos en la formación del sistema educativo argentino (1810-1850)
Los comienzos del siglo XIX, acentuaron la acción de las nuevas ideas en laeducación. Los viajes de estudio en el exterior por los hombres de Mayo y el acceso a literatura o publicaciones periódicas recibidas desde Europa en forma legal e ilegal permitieron quelas ideas innovadoras se apropiaran de la educación.
La educación se centró en un aprendizaje utilitario y en el conocimiento de las nociones básicas de matemática y lengua. En lasaulas argentinas, a partir de la segunda década del siglo XIX, se implantó el Método Lancasteriano, que contaba con una experiencia exitosa en Londres.
La carencia de contar con unaestabilidad política, no posibilitó la implementación del sistema educativo nacional, para esto veremos más adelante que la sanción de la Constitución, es la herramienta más valedera en laconcreción de este ideal.
POLÍTICAS EDUCATIVAS (1810 - 1850)
Las idas y vueltas en el establecimiento de un sistema político duradero, se vieron reflejadas en la ausencia de posibilitarel establecimiento de un sistema educativo. Igualmente se puede observar que durante los diferentes gobiernos que pasaron siempre existió una constante: encontrar una solución aldesarrollo de una política educativa en nuestro país.
A comienzos del siglo XIX términos como igualdad, justicia, política y utilidad se apreciaban en los discursos de los revolucionarios.Más adelante las ideas del romanticismo, en la llamada Generación del `37, Juan María Gutiérrez, Esteban Echeverría, Juan Bautista Alberdi, Domingo F. Sarmiento entre otros, buscabanotorgarle un papel preponderante a la educación. Ya que entendían que era el único medio para constituir una ciudadanía libre capaz de poder ejercer sus verdaderos derechos y obligaciones.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.