nose

El proyecto en Educación Física
Puntos o estructura mínima que debería poseer un proyecto de educación física

Nombre: el nombre es lo más difícil de encontrar, normalmente el mismo se halla después de escribir el proyecto porque es la síntesis de todo, se puede empezar por poner uno provisorio como guía y al final del proyecto analizar si el mismo denota el verdadero sentido del proyecto.Como característica general debe ser sintético.
Diagnóstico.
El mismo se debe realizar partiendo del paradigma de la complejidad, donde se analiza el grupo desde una multiplicidad de variables (causas) que inciden sobre el mismo, tanto internas como externas.
La manera de realizar será el mismo será mediante la observación y la entrevista a: personal del establecimiento. (Docente, personal depsicología, de otras áreas, etc.)alumnos, padres, etc.
A continuación se mencionan algunas de ellas:
Ubicación de la institución
Cantidad de alumnos
Edad
Sexo: varones, mujeres, mixta.
Nivel de habilidad del grupo: se evalúa mediante un análisis de las habilidades en relación a parámetros como por ejemplo la edad, nivel social de juego(juego solitario, paralelo, socializado o reglado,cooperativo)
Nivel social del grupo: Necesidades básicas insatisfechas, todos, algunos, unos pocos.
Espacios o lugares de trabajo existentes para el desarrollo de la actividad.
Infraestructura que posee la institución.
Recursos: Materiales, humanos, económicos existentes o no.
Vínculos social: vínculos que se establecen entre los alumnos, vinculo docente – alumnos. Clima del grupo.
Vínculo docente– docente. Comunicación, motivación, clima organizacional, trabajo en equipo o red.
Necesidades e intereses de los alumnos
Capacidad intelectual: resuelve problemas de juego o deporte, plantea nuevas posibilidades de movimiento, ocupa los espacios vacíos, oriente a sus compañeros durante el juego, propone nuevas posibilidades de utilización del material, propone nuevas reglas de juego, seexpresa de diferentes formas. interpreta las consignas.
Asiste con regularidad, perseverancia.
Participa de las actividades o juegos
Capacidad biológica: Resistencia (se cansa con facilidad) Fuerza (posee debilidad de brazos, abdominales, espinales, piernas) Flexibilidad (posee acortamientos gemelos, spoas, isquiotibiales, pectorales)
Capacidad afectiva individual: (autoestima), se sienteimportante durante la ejecución de actividades o juegos
Afectiva social: acuerda reglas, acepta reglas, respeta las reglas, a los compañeros, profesor, respeta roles.
Capacidades Expresivas: de expresar mediante gritos, mímica, postura, movimiento, palabra, el indicador de observación podría ser por ej. Se comunica durante los juegos
Desarrollo técnico general o especial.
Desarrollo tácticoSicomotricidad: esquema corporal, lateralidad, ritmo, equilibrio, coordinación.

Fundamentación:
La fundamentación del proyecto se realiza a la luz de las teorías existentes tomando como base teorías sociopolíticas críticas (pedagogía crítica o neomarxista, humanista) que buscan anteponer el desarrollo del ser humano a intereses de poder de las clases dominantes como por ejemplo el cuerpoherramienta para…., cuerpo máquina. En síntesis se refiere a la posibilidad de potenciar el desarrollo de todas las capacidades del ser humano sean esta de orden intelectual, expresivo, autoestima, vinculares, comunicacionales, motrices y hasta de orden espiritual que posibiliten la autonomía del ser humano como expresión de la libertad individual y de dignidad de la persona, ósea que el valor máximo detoda persona es la libertad que es la base del sistema democrático.
El respeto de las diferencias individuales (paradigma de la diversidad) opuesto a la escuela tradicional (homogeneidad), las diversidades, las etnias (razas).
Paradigma socialización: el desarrollo de una ética de la solidaridad para tratar de lograr una sociedad una justa.
Paradigma Interculturalidad: las culturas...