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Según Gardner, la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades especificas con distinto nivel, si no como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas eindependientes.
Los estudios musicales sobre el desarrollo infantil sugieran que existen habilidades naturales y una percepción auditiva (oído y cerebro) innata en la infancia hasta que existe la habilidadde interactuar con instrumentos y aprender sus sonidos, su naturaleza y sus capacidades.

Los aspectos biológicos de esta inteligencia dice que ciertas áreas del cerebro desempeñan papelesimportantes en la percepción y la producción musical. Éstas, situadas por lo general en el hemisferio derecho, no están localizadas con claridad como sucede con el lenguaje. Sin embargo, pese a la falta desusceptibilidad concreta respecto a la habilidad musical en caso de lesiones cerebrales, existe evidencia de amusia (perdida de esta habilidad).
Las capacidades implicadas son las de escuchar, cantar ytocar instrumentos, las habilidades relacionadas son crear y analizar música. Y los perfiles profesionales de las personas que soCARACTERÍSTICAS
La inteligencia musical permite producir música en basea tres elementos básicos:
Ritmo. Distribución simétrica y sucesión periódica de los tiempos fuertes y débiles en una frase musical
Tonos. Grado de elevación de la voz o de un instrumento musical:tono grave o agudo
Timbre. Sonido característico de una voz o instrumento. Ej: timbre metálico

EJERCICIOS PREPARATORIOS
1. Cante una canción conocida que haya escuchado previamente
2. Tratede inventar una canción breve en torno a su estado de ánimo
3. Con un bolígrafo, golpee suavemente objetos cercanos para diferenciar las distintas tonalidades que se crean según el tipo de materialde los objetos, su grosor...
4. Trate de crear un ritmo igual y mantenerlo durante cinco minutos dando palmas
5. Trate de buscar diferencias entre los ladridos de diferentes perros
6. Escuche...