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2013

AMBIENTE ESCOLAR

El ambiente escolar es un punto importante para analizar, que constituirá el espacio donde se desarrolle la actividad escolar.
Cuando hablamos de espacio nos referimos a un espacio físico, que son las salas, el patio, elementos propios, mobiliario, materiales, decoración, entre otras. Pero también nos referimos a un ambiente, que sería el conjunto de relaciones que seestablecen dentro de ese espacio físico.
Se pueden distinguir entonces cuatro dimensiones:
Dimensión temporal: ¿Cuándo y cómo se utiliza?
Dimensión física: ¿Qué hay en el espacio y cómo se organiza?
Dimensión funcional: ¿Para qué se utiliza?
Dimensión relacional: ¿quién lo utiliza y en que condiciones?

Análisis escolar de la Escuela N° 6038 “Gendarme Argentina” (sala de 4 años)Dimensión temporal:

Está vinculado a la organización del tiempo, por lo tanto, a los momentos en lo que los espacios van a ser utilizados.

Los niños junto con sus padres esperan cada día fuera de la escuela, cuando las maestras se acercan a la puerta los niños avanzan y forman una fila para luego proseguir al patio en donde la directora comúnmente los espera para saludarlos junto a las demásdivisiones (nivel primario). Una vez que ingresan a las salas cada niño acomoda sus pertenencias en los sitios correspondientes, estos son: el perchero para las mochilas y otro igual pero distanciado, para las camperas. Luego se dirigen hacia el sector de la ronda (frente al pizarrón y al lado del escritorio de la docente), este momento es utilizado para la recepción de cuadernos de comunicaciones,actividad que los niños lo hacen de forma automática, sin indicación; aquí también se toma asistencia y se da lugar al saludo inicial el cual esta representado por una canción, que se entona cotidianamente, como finalización de la ronda la docente orienta la conversación de forma tal que la misma le sea útil como introducción a la actividad posterior.
Una vez finalizado ese momento, se les indicaa cada chico cual va a ser el lugar que va a ocupar ese día (el color de la mesa y la ubicación de la silla en la misma), posteriormente la docente procede a repartir lo necesario para la actividad en la mayoría de los casos, planificada por el docente, y representada por fotocopias. Los niños se mantienen bajo esta propuesta durante 25 minutos aproximadamente, dependiendo de cada niño. Amedida que los alumnos van entregando sus trabajos a la docente, esta les coloca el nombre y los cuelga en un franelografo ubicado en la pared derecha del salón. Los que terminan deben esperar sentados en sus lugares hasta que todos terminen, momento que aprovechan para conversar entre ellos. Cuando todos terminan se los autoriza a elegir un juego o libros de cuentos por mesa (juegos de construcción,juegos de encastre, para enhebrar, animales de plástico, etc.) esta decisión si bien parece grupal, no lo es ya que se escucha al que habla mas rápido y mas fuerte, aquí el juego es libre e individual no existe intervención por parte del docente ni coparticipación de los pares (duración de 45 minutos aproximadamente). A este momento lo podemos clasificar según la docente como juegos en losrincones, el cual se ve frustrado por la falta de espacio y se ve la necesidad de llevar los juegos hacia las mesas.
Pasado el tiempo estipulado por la docente se los invita a los niños a guardar los materiales y realizar los pasos correspondientes para llevar a cabo la merienda, (Duración aproximada 30 minutos) estos son: lavado de manos, preparación de las mesas, distribución de los alimentos sólidosy las jarras para cada mesa, limpieza y orden del salón.
Las salidas al patio también se llevan a cabo como juego libre sin intervención del docente ni planificación de los juegos, los únicos materiales con los que los niños cuentan en este momento son aquellos que se encuentran fijos en el patio, estos son: tobogán, trepadores hamacas, etc.(30 minutos aproximadamente) Cabe destacar que este...