nose

RESUMEN
Si bien la estequiometría es uno de los aspectos fundamentales para el estudio de la Química,
los ejercicios al respecto que se plantean en los libros de texto, tanto de Bachillerato como de
primer curso universitario, suelen ser repetitivos y referidos a sustancias ajenas a los alumnos.
En este trabajo, se describen algunos ejemplos de cálculos estequiométricos, basados enproblemas de la realidad cotidiana, desarrollados para alumnos de primer curso de Ingeniería,
pero que pueden ser también de utilidad para docentes de Química de otros niveles y perfiles
educativos. Están especialmente ideados para utilizarse en contextos educativos que
promueven metodologías activas por parte de los alumnos, como son el aprendizaje basado en
problemas (ABP) y el aprendizajebasado en la indagación dirigida (ABID). Se pretende que,
al abordar problemas con sustancias que les son familiares, los alumnos sientan una mayor
motivación para su resolución, al apreciar una aplicación directa. Entre otros aspectos
implicados en los problemas, se incluyen cuestiones sobre estequiometría de: medicamentos,
compuestos de flúor para el cuidado dental, fertilizantes,composición de aguas minerales y
emisiones de dióxido de carbono. Los problemas propuestos, además de servir para el
aprendizaje de estequiometría, son de utilidad para la adquisición de otras competencias
específicas, como son: redondeo en cálculos químicos, utilización de unidades adecuadas y
representación de datos en gráficas. Muchos de ellos tienen un carácter abierto; los alumnos RESUMENSi bien la estequiometría es uno de los aspectos fundamentales para el estudio de la Química,
los ejercicios al respecto que se plantean en los libros de texto, tanto de Bachillerato como de
primer curso universitario, suelen ser repetitivos y referidos a sustancias ajenas a los alumnos.
En este trabajo, se describen algunos ejemplos de cálculos estequiométricos, basados en
problemas de larealidad cotidiana, desarrollados para alumnos de primer curso de Ingeniería,
pero que pueden ser también de utilidad para docentes de Química de otros niveles y perfiles
educativos. Están especialmente ideados para utilizarse en contextos educativos que
promueven metodologías activas por parte de los alumnos, como son el aprendizaje basado en
problemas (ABP) y el aprendizaje basado en laindagación dirigida (ABID). Se pretende que,
al abordar problemas con sustancias que les son familiares, los alumnos sientan una mayor
motivación para su resolución, al apreciar una aplicación directa. Entre otros aspectos
implicados en los problemas, se incluyen cuestiones sobre estequiometría de: medicamentos,
compuestos de flúor para el cuidado dental, fertilizantes, composición deaguas minerales y
emisiones de dióxido de carbono. Los problemas propuestos, además de servir para el
aprendizaje de estequiometría, son de utilidad para la adquisición de otras competencias
específicas, como son: redondeo en cálculos químicos, utilización de unidades adecuadas y
representación de datos en gráficas. Muchos de ellos tienen un carácter abierto; los alumnos RESUMEN
Si bien laestequiometría es uno de los aspectos fundamentales para el estudio de la Química,
los ejercicios al respecto que se plantean en los libros de texto, tanto de Bachillerato como de
primer curso universitario, suelen ser repetitivos y referidos a sustancias ajenas a los alumnos.
En este trabajo, se describen algunos ejemplos de cálculos estequiométricos, basados en
problemas de la realidadcotidiana, desarrollados para alumnos de primer curso de Ingeniería,
pero que pueden ser también de utilidad para docentes de Química de otros niveles y perfiles
educativos. Están especialmente ideados para utilizarse en contextos educativos que
promueven metodologías activas por parte de los alumnos, como son el aprendizaje basado en
problemas (ABP) y el aprendizaje basado en la...