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Desarrollo Humano 2008 ; 51:8-20 DOI: 10.1159/000112530 Reimpresión de Vita Humana 1963 ; 6:11-33
El Desarrollo de la Infancia OrientationsToward un Orden Moral I. Secuencia en el Desarrollo de MoralThought *
Lawrence Kohlberg
Departamento de Psicología de la Universidad de Chicago , Illinois
Dado que el concepto de una actitud moral constituye el bloque básico de las teorías psicológicassociales de Freud ( 1922) , Durkheim (1906 ) , Parsons ( 1960 ) y otros edificios, hay razones para estar de acuerdo con McDougall (1908 ) que "el problema fundamental de la psicología social es la mor - lización del individuo por la sociedad. " Siguiendo las pistas de Freud y Durkheim , la mayoría de los científicos sociales han visto moralización como un proceso de internalización de reglasexternas dadas culturalmente a través de recompensas , castigos, o identificación. Sin cuestionar la opinión de que el punto final del proceso de moralización es aquel en el cual la conducta se orienta a las normas internas , uno bien puede rechazar la hipótesis de que dichas normas internas se forman simplemente a través de un proceso de " estampado " en las prohibiciones externas de la cultura en lamente del niño. Desde la perspectiva de una psicología del desarrollo , tales como la de Piaget ( 1932) o JM Baldwin (1906 ) , las normas morales internos son más bien el resultado de un conjunto de transformaciones de las actitudes y concepciones primitivas. Estas transformaciones acompañan el crecimiento cognitivo en la percepción del niño y ordenamientos de un mundo social con el que escontinua-mente la interacción . Dirigida por esta concepción del desarrollo del proceso de moralización , nuestra investigación se ha orientado a las siguientes tareas :
1 . El aislamiento empirial de etapas secuenciales en el desarrollo del pensamiento moral. 2 . El estudio de la relación entre el desarrollo del pensamiento moral de la conducta moral y la emoción. 3 . La aplicación de un análisis etapade juicio moral a las diferencias subculturales , así como la desviación patológica en orientaciones morales . 4 . El aislamiento de las fuerzas sociales y las experiencias necesarias para el desarrollo secuencial de las orientaciones morales. En el presente trabajo , vamos a resumir nuestros hallazgos en relación con la moralización como un proceso - la edad de desarrollo , y compararemos estacaracterización con la de Piaget.
El aislamiento de los Seis Etapas del desarrollo en el Pensamiento Moral
Nuestro análisis del desarrollo de la senten-cia moral se basa en datos obtenidos de un grupo de 72 niños que viven en las zonas suburbanas de Chicago. Los chicos eran de tres grupos de edad: 10 , 13, y 16. La mitad de cada grupo era de clase media alta , media , baja a media-baja de clase.Por razones que se discutirán en la secuela de este trabajo, la mitad de cada grupo estaba formado por chicos populares ( según pruebas sociométricos aula) , mientras que
Dr. Lawrence Kohlberg Departamento de Psicología de la Universidad de Chicago Chicago 37 , Illinois ( EE.UU. )
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* Parte II: Experiencia Social , Conducta Social y el Desarrollo del Pensamiento Moral aparecerá en una edición posterior de "Vita Humana " .
El desarrollo de orientaciones de los niños hacia un orden moral
9Reprint de Vita Humana 1963 ; 6:11-33
medio consistió en niños socialmente aislados . Todos los grupos fueron comparables en IQTambién hemos utilizado nuestros procedimientos con un grupo de 24 delincuentes de 16 años , un grupo de 24 y seis años de edad , y un grupo de 50 niños y niñas de 13 años que residían fuera de Boston . Los datos básicos fueron entrevistas grabadas de dos horas se centraron sobre dilemas morales hipotéticos. Tanto el contenido y el método de las entrevistas se inspiraron en la obra de Piaget ( 1932)....