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MARIA MONTESSORI

(Chiaravalle, 1870 - Noordwjek, 1952) Pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori, que se aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo. Dirigido especialmente a niños en la etapa preescolar, se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño através del uso de un material didáctico especialmente diseñado. El método proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.
METODO Y METODOLOGIA
No se usan técnicas rígidas o crueles
Ideas basadas en las necesidades de los niños y su capacidad para aprender
Amor naturalpor aprender y no por obligación
Uso de un material didáctico ( especifico para el desarrollo de su método )
Autonomía
Independencia
Iniciativa
Capacidad para elegir
Desarrollo de la autonomía
Docente : enseñar a cada niño de forma individual , proporcionándole un ambiente y unos materiales adaptados a las necesidades del el
El método Montessori está basado en el respeto al niño y sucapacidad para aprender, lo desarrollo a través de ensayo y erros de las acciones de los niños
Materiales de trabajo
Narración de cuentos, conversaciones, disgustos, esfuerzos de trabajo cooperativo, canto, juegos al aire libre, actividades lúdicas libres.
Poseen un grado elaborado de 4 valores: funcional, experimental de estructuración y de relación.
Equipo auto correctivo.
El niño realizacosas por sí mismo.
EL GUSTO Y EL OLFATO:
Esta constituido por productos culinarios complementado con sustancias olorosas. (Las plantas, los perfumes; comparar para así asegurar el reconocimiento exacto de los olores).
EL TACTO:
Todas sus formas: tabillas y rugosidades; sentido térmico botellas con agua o diferentes temperaturas, la percepción de las formas, etc.….
La vista:
Percepcióndiferencial de las dimensiones, colores, volúmenes y formas.
EL OIDO:
Disentimiento de los sonidos con cajas metálicas, campanitas, silbatos y xilófonos
Todos los materiales obligan a realizar una actividad determinada con ellos.

APORTES A LA PEDAGOGIA
La educación es personalizada
Aulas abiertas sin técnicas rígidas y crueles
Aprendizaje se da inconscientemente, pasando poco a poco delinconsciente a la conciencia, por un sendero que todo es alegría
Materiales y juegos didácticos en el periodo de la formación de los niños de preescolar


JOHAN HENRICH PESTALOZZI

Zúrich, 1746-Brugg, Suiza, 1827) Pedagogo suizo. Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular. En 1775 abrió en Neuhof una escuela para niños pobres inspirada en elmodelo del Emilio de Rousseau. El proyecto fracasó, como también otro similar que llevó a cabo en Stans. En 1797 publicó Mi investigación sobre el curso de la naturaleza en el desarrollo del género humano, su obra de mayor repercusión. Reemprendió sus prácticas pedagógicas en un castillo cedido por el gobierno, en Berna, experiencia que reflejó en su obra Cómo Gertrud enseña a sus hijos (1801).Pestalozzi aspiraba a propiciar la reforma de la sociedad desde una educación que procurase una formación integral del individuo, más que la mera imposición de determinados contenidos, y que concediera un amplio margen a la iniciativa y capacidad de observación del propio niño. Su doctrina no tardó en propagarse, y llegó a ser muy admirada por personajes como Fichte o Herbart, así como por lamayoría de los jóvenes pedagogos de la época.
MATERIAL DE TRABAJO
PARA LA ENSEÑANZA DE LOS NUMEROS: Utilización de tablillas con letras, las cuales acumulaba de 1 un 1 para que el niño conociera la relación de los números. Partir de las cosas más simples antes de avanzar a las más complejas.

PARA LA ENSEÑANZA DE FORMA: (Observar, medir, dibujar y escribir). Enseñar al niño, por medio del...