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Centro de Educación Especial Mirlo
Institución Pública de Gestión Municipal / Municipalidad de Villa de Merlo
Decreto N°207/01 / M.C.y E. de la Provincia de San Luis / Año 2012
Las Artes y Comechingones / Villa de Merlo / Tel: 02656 476908
email: ceemirlo@merlo-sl.com.ar

PROYECTO
APOYO A LAS INTEGRACIONES ESCOLARES
Revisión en octubre del 2013 por:
Equipo de Conducción
Lic.Zabala Vanina
MAI Jardi Claudia
Psga. Bibiana Cea



"Es en el juego y sólo en el juego que el niño o el adulto como individuos son capaces de ser creativos y de usar la totalidad de su personalidad, y sólo al ser creativo el individuo se descubre a sí mismo".
 Donald Winnicot

FUNDAMENTACIÓN:
La idea surge como unanecesidad imperiosa de, por una parte, adecuar el proyecto realizado en el 2009 y revisado en el 2011 a la realidad específica de nuestros alumnos puesta en evidencia a través del trabajo en campo durante 3 años y su respectiva recolección de datos objetivos, por otra parte, a la necesidad de ajustarlo teniendo en cuenta conceptualizaciones y posturas teóricas con las que vemos reflejadas en la labordiaria, casi como el principio piagetano que establece: “en la base de toda cognición está la acción, primero material y luego posible de ser internalizada”.
Probablemente éste sea un puntapié inicial para comenzar a replantearnos la modificación del proyecto generándonos interrogantes que nos pusieron ante la necesidad de agudizar nuestra creatividad…
¿Cómo incrementar las posibilidades denuestros alumnos para lograr aprendizajes significativos a medida que avanzan en su escolarización e ingresan al segundo ciclo de la escuela primaria?
¿Cómo favorecer un espacio donde no sólo se sientan parte del grupo de alumnos del Equipo de Integraciones Escolares sino también de nuestra institución, teniendo en cuenta que son alumnos de ambas escuelas con sus respectivas inscripciones?
¿Cómosostener, especialmente en el segundo ciclo, espacios donde se pudieran trabajar aprendizajes donde se prioricen tiempos personales, experiencias con material concreto, posibilidades de aprender jugando, donde la comunicación y relación con pares con dificultades similares, permitan la posibilidad de ser escuchados, de poder visualizar sus aspectos positivos y saludables, sus deseos y subjetividades?¿Cómo optimizar los aportes de los distintos profesionales y sus miradas e intervenciones, como importantes recursos humanos, con los escasos recursos económicos que tenemos para satisfacer la amplia demanda de las escuelas y la comunidad y la inminente necesidad de continuar en el camino para transformarnos en un centro de recursos para la integración y no quedarnos atrapados en la utopía?¿Cómo lograr satisfacer las demandas de las escuelas de nuestra comunidad que solicitan, cada vez de manera más pertinente insistente, la intervención del Equipo de Integraciones Escolares?
Haciendo referencia a Alicia Fernández “esta búsqueda creativa es la que actúa como llave para encontrar dentro de nosotros esa zona de juego, ese espacio lúdico y creativo desde lograremos vehicularizar lacreatividad encapsulada, la curiosidad, la renuncia a pensar, conocer y creer”.

Entonces lo que intentamos buscar es la particular relación del sujeto con el conocimiento y la significación del aprender.
Durante estos 3 años ininterrumpidos hemos logrado resolver algunas de las problemáticas planteadas en la primera etapa del proyecto:
Se sostuvieron procesos de integración escolar solo donde semantuviera el compromiso familiar.
Las demandas de las escuelas son más específicas en cuanto a los pedidos de evaluación correspondientes al Equipo de Apoyo a las integraciones
El Equipo funcionó incompleto sólo en el área de fonoaudiología, sosteniéndose: Psicología (1/2 cargo), Maestra de Apoyo a las Integraciones (1 cargo) y Psicopedagogía (1/2 cargo), Coordinación de Nivel (1/2 Cargo)....