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Reporte de lectura: Construccion del concepto de numero en el niño
Al llegar al preescolar los niños ya han tenido experiencias con los números, porque forman parte del contexto en que sedesenvuelven, constantemente los están viendo, escuchando e incluso nombrando o utilizando. Aun así para algunos es difícil llegar a construir un concepto numérico.

Desde muy pequeños los niños hacen comoque cuentan, aprenden la serie numérica de memoria y pueden recitar hasta altas cantidades sin equivocarse, también algunos pueden escribir e identificar los números escritos, aun así todavía noaprenden los principios del conteo:
• Correspondencia: establecer la correspondencia entre el objeto y el número.
• Orden estable: Repetir la orden numérica en el mismo orden cada vez.
•Cardinalidad: Comprender que el ultimo número nombrado es el que indica cuantos objetos tiene una colección.
• Abstracción: El número en una serie es independiente de cualquiera de las cualidades de los objetosque se están contando.
• Irrelevancia del orden: el orden en que se cuenten los objetos no influye para determinar cuantos son.
La construcción del concepto del número es un proceso y para que elniño lo forme las actividades prenuméricas como: la clasificación, la seriación y la correspondencia, son un gran apoyo. La clasificación ayuda a llevar al concepto de cardinalidad, la seriaciónlleva al concepto de orden y la correspondencia lleva al concepto de número. 
El juego como en todas las áreas del nivel preescolar resulta ser una estrategia útil en la construcción del numero, si lasactividades que se proponen tienen relación con la realidad del niño los desafíos serán mas divertidos y motivantes.

La maestra puede facilitar la comprensión del número contando frente a ellos,utilizando objetos que permitan que el alumno construya sus conocimientos al manipularlos, dando espacios para las interacciones entre los coetáneos e incitando a la reflexión con situaciones o...