Nosich. aprende a pensar. capítulo 4: normas del pensamiento analítico

Normas del pensamiento analítico
Claridad
Nuestra idea es clara cuando podemos transmitirla fácilmente, cuando no se producen malentendidos y es posible seguir con rapidez. SIN. Comprensible, evidente.
Opuesto: La idea no es clara cuando es ambigua, confusa o se pueden producir malentendidos a partir de ésta.
ASPECTOS RELEVANTES: Pensar con claridad y poder expresarlo claramente. Uno seexpresa con claridad cuando una persona puede interpretar de tus palabras cuál es tu intención, y uno tiene las ideas claras en la mente cuando puede ver las implicaciones de lo que se está pensando.
Ideas confusas. Por ejemplo el amor, sabiduría, pueden generar confusión, o de repente no están muy claros en nuestra mente.
Audiencia. A un niño le dices lo que es el ciclo del agua con unas palabras,pero a un universitario con otras. Hay que tener la idea clara de tu audiencia para poder escoger mejor tus palabras.
Disciplina o materia. Por ejemplo, el sistema planetario solar es más claro, que por ejemplo reconocer la corriente del Barroco (ya que es más confusa)
Etapa del pensamiento. Por ejemplo, piensas es diferente tener claro la idea del Barroco al comienzo del ciclo, que tenerla claraal final, ya que “agarras cancha”, y ya tienes más conocimiento para reconocerlo.
Impedimentos: Decir lo que quiero decir; tener las ideas claras; anticiparme a lo que los demás no me van a entender; vencer algunos estados emocionales, como la depresión.
Exactitud
Mis ideas y palabras son exactas cuando describen la forma en que realmente son las cosas. SIN. Verdadero, bien establecido,autenticado.
Opuestos: Mis palabras son inexactas cuando no están de acuerdo a como realmente son los hechos.
ASPECTOS RELEVANTES
Problemas con el término Verdad. Muchas personas dicen que la verdad son las cosas profundas, pero en realidad lo que verdad significa como norma del pensamiento crítico es que tus palabras describen las cosas como son.
Exacto frente a como sabemos que es exacto. Porejemplo la vida en otros planetas es incierta, no se sabe si la hay o no, además si llegáramos a saberlo, una cosa es cierta, que una u otra es verdad.
Exactitud y equivocación. A la hora de hacer un trabajo, una cosa te va a poder demostrar que tus conclusiones razonadas e informadas son inexactas: que existan otras conclusiones mejor razonadas y más informadas, corroboradas
Impedimentos: aceptarque algo es exacto porque le tenemos temor; Inercia, solemos mantener nuestras creencias incluso nos demuestren que no son exactas; generalizar todo a partir de experiencias vividas, como decir que todos los hombres son iguales a partir de que ese pata te engañó; “conocimientos populares”, como los herbolarios que te dicen que cura para tal enfermedad pero no ha sido realmente comprobado.Importancia, Relevancia
Decir que algo es importante quiere decir que importa, cuando tienes tu propósito planteado, tienes que tener las ideas más importantes para poder cumplirlo. SIN. Relevante, principal, esencial, central, crucial.
ASPECTOS RELEVANTES
Importante, relevante para. Nos dice que la importancia o relevancia en el pensamiento crítico es para decidir la pregunta en cuestión, con unpropósito en mente y un contexto particular.
Importante para ti a importante para reflexionar sobre la pregunta en cuestión. Ponte que tienes un ludo tu juego de la infancia, tu juego, es el favorito, y cuando estabas jugando tú y tu amigo con un encendedor, se cayó y lo quemó, tú te sientes totalmente desconsolado y le echas la culpa a tu amigo por haberlo quemado, y te dejas llevar por tussentimientos, y no te planteas la pregunta en cuestión, ¿Es mi amigo realmente el culpable por haber quemado mi ludo, mi juego favorito?
Impedimentos: Olvidarse del propósito, responder sin reflexionar, creer que todo lo que tiene el curso es igualmente importante.
Suficiencia
Tu idea acerca de una pregunta o una en cuestión, es suficiente cuando has reflexionado lo necesario para poder cumplir tu...