nota informativa

Páginas: 4 (958 palabras) Publicado: 4 de junio de 2013


Introducción.
Durante la realización de este ensayo se logro comprender gran cantidad de contenido acerca de la comunicación visual (semántica, semiótica, su interpretación y la connotación),escribí las definiciones, conceptos y los también analice las teorías de estas mismas.
Pude comprender el porqué son distintas, pero la razón por la cual estas se llevan de la mano una con otra, ytambién comprendí la importancia de estas en nuestra vida cotidiana, muchos pensarían que estas disciplinas son lo mismo, pero no es así, cada una estudia distintas cosas y nos rigen de diferente maneraen nuestras acciones, esto tiene que ver mucho con nuestro lenguaje y la forma en que nos comunicamos con los demás.
Desarrollo.
La Semántica es una disciplina la cual proviene de un vocablogriego que puede traducirse como significativo,( se encarga de los signos verbales) se trata de aquello que pertenece o relativo de las palabras, estudia el significado de los signos lingüísticos a lolargo de los siglos y de sus combinaciones, desde un punto de vista sincrónico o diacrónico.
Por lo cual está vinculada al significado, sentido e interpretación de las palabras, expresiones o símbolos,Toda palabra tiene un significante (forma) y un significado (contenido), Cada palabra está compuesta por una serie de fonemas que podemos articular y escribir, es el significante; por ejemplo, perro:/p/ + /e/ + /rr/ + /o/, en nuestra mente asociamos estos fonemas con un concepto, que es su significado: perro, 'mamífero doméstico de cuatro patas, con gran olfato y muy leal al hombre'.
Larelación entre el significante y el significado es arbitraria, “El signo lingüístico no vincula un nombre con una cosa sino un concepto con una imagen acústica” (Ferdinand de Saussure, 1879, p.43). Si loshablantes de español nos pusiéramos de acuerdo en que /p/ + /e/ + /rr/ + /o/ pase a significar otra cosa (por ejemplo, ‘gato’), y en que ‘perro’ se diga de otra forma en español (por ejemplo, /d/ +...
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