Notas Perrenoud

TAREAS TRADICIONAES, TAREAS NUEVAS

A partir del texto de Perrenoud, Philippe (2006) El oficio de alumno y el sentido del

trabajo escolar.
Didáctica tradicional: alternancia entre lecciones,ejercicios y momentos de control del
aprendizaje (132). Esquema más o menos común según el cual se trabajan los temas
del programa:
1. fase lección:
- explicación de las nuevas nociones, exposición de nuevosconocimientos,
introducción de nuevas habilidades, definición de terminología, enuncia, da
ejemplos, muestra objetivos
- alumnos: anotan, memorizan, repiten
- profesor: se asegura mediante preguntashacia los y las alumnas que han
comprendido las explicaciones y han memorizado lo esencial
2.

fase ejercicios:
- una vez introducidas las nociones, se anima a hacer ejercicios orales y por
escrito apartir de instrucciones

3. fase control del aprendizaje:
- cuando se detecta que suficiente cantidad de alumnas han aprendido hay un
momento de examen: oralmente, prueba escrita
- la evaluaciónpermite “pasar página” y empezar de nuevo.
Las tareas asignadas a los alumnos revelan una lógica del control:
- el trabajo escolar es definido por el maestro o la maestra
- el trabajo escolar solicitado seefectúa bajo inspección
- el trabajo se evalúa al acabar para ser corregido y calificado


 

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Características de las tareas tradicionales dirigidas a favorecer un control omnipresente
yrelativamente económico para un maestro que está ante 20-30 alumnas y alumnos:
- realización sincronizada de tareas idénticas
- tareas cerradas
- fragmentación de tareas, descontextualización.
-estandarización
- componente escrito
- trabajo individual (no individualizado)
- tareas cuantificables
- alternancia rápida de tareas cortas
- facilidad relativa
- instrucciones poco interactivas
Estrategiasde los alumnos ante las tareas tradicionales:
- conformismo
- emplear el mínimo tiempo posible
- diferir el comienzo
- mostrarse incapaz
- cuestionarlas

Nuevas didácticas (140): nacen de la crítica...