Notas

PROBS DE APRENDIZAJE
A. FUNCIONES EJECUTIVAS (Cerebro De Cerebro): función directiva y gerencial del cerebro, al dirigir y coordinar elementos de tarea
B. COMPONENTES
1. INICIATIVA: capacidad de ser creativo para inventar opciones ante sits nuevas y necesidades adapt; activar deseo y voluntad de acción.
2. CAPACIDAD DE PLANIFIC Y ORGANIZ: capacidad de formular hipótesis, estimacionescognit y resolver probls y conflictos.
a. ¿CÓMO? Reconocer prob y resolverlo, evitar soluciones inaprop seguir instrucc, elegir mejor solucion y practicarla. Planear y
reflexionar. Evaluar éxito de prob resuelto, aceptar consecuencias y entender impacto futuro de solución actual
3. FLUIDEZ Y FLEXIB PARA EJECUCIÓN EFECTIVA DE PLANES DE ACCIÓN: tener fluidez en procesos de ejecución deplan, y + en procesos de análisis y verificación de ejecución de planes de acción. Incluye flexib para retroceder, corregir, cambiar rumbo de
planes de acuerdo a verificaciones de resultados parciales obt. Proceso de Atención Select, concentración y memoria operativa
4. PROCESOS DE MONITOREO Y CONTROL INHIBITORIO: inhibir impulsos q puedan poner en riesgo éxito de plan y activarotros q dinamicen proceso y monitorear pasos para garantizar cumplimiento de objetivos y metas.
C. CEREBRO EJECUTIVO: alteración de flexibilidad cognitiva y conductual = PERSEVERACIÓN.
FACTORES CAUSALES
A. APRENDIZAJE: proceso en q experiencias modifican sist nervioso, conducta, modo en q percibimos, actuamos y pensamos. Función Principal es desarrollar conductas q se adapten a entorno q cambiaconstantemnt.
B. MEMORIA: Q memoria participa? Sensorial, Corto plazo (m. de trabajo), Largo plazo
1. BASE NEUROFISIOLÓGICA DE MT? Activación de circuitos neuronales:
- Bioeléctrica: mediadores pre y post sinápticos q facilitan apertura de canales iónicos - sostenida
2. Y M. LARGO PLAZO: Codifica y consolidada en estruct subcorticales (hipocampo, almacena). Redes neuronales en corteza cerebralB. ATENCIÓN:
a. 3 TIPOS DE ATENCIÓN (Campos-Castelló):
1. Alerta: nivel básico de concc 3. Atencional anterior: EJECUTIVO, acción y supervisión de tareas cognit complejas
2. Atencional posterior: orientación visoespacial
b. Partes del cerebro intervienen en atención:
i. Ambos hemisferios: derecho autorregula (noradrenérgicas y serotoninérgicas) y activa a izq ii. Zonassubcorticales y corticales

FUNCIONES DE CEREBELO:
1. Memoria implícita: hábitos, condicionamiento.Regula conducta desinhibida, almacena aprendizaje motor.
- Alteraciones visoespaciales - Tx relacionados: TDAH, autismo, asperger

TIPOS DE ESTUDIO
1. Etiológicos: causas, áreas involucradas en deficiencia
2. De desarrollo: comparación entre disléxicos y lectores sin dificultad a lo largode vida.
3. Pre y post: imágenes neuronales antes y dsps de recibir tratamiento. Pueden ayudar a evaluar plasticidad neuronal.
A.ESTUDIOS DE NEUROIMAGEN
1. PET (Tomografía x emisión de positrones): enfoca alteraciones de lenguaje, como procesamiento fonológico y decodific.
- Activación normal de regiones frontales
- Menor activación de región temporoparietal izq
- Alteración en# de neuronas de región temporopariet
- Desconexión entre áreas anteriores y posteriores.
2. RESONANCIA MAGNÉTICA (RM): enfocado en patrones de activación de procesamiento fonológico en adultos.
a. Menor cantidad:
- Colina: marcador de densidad celular - Creatina: marcador energético celular
- N-acetilasparato: marcador de densidad celular
b. Regiones cerebralesalteradas: Área de Wernicke, Lóbulo frontal izq, Cerebelo Derech
c. Funciones del cortex prefrontal: Planificación, control de atención y Experiencia de emoción
d. Funciones del lóbulo temporo-parietal: capacidad para búsqueda sistem en memoria. - Capacidad para mantener atención.

CONSIDERACIONES GENERALES: Se aprende mientras madura: Maduración neurobio = 6 años.
- Transmisión...