NotasIntegracio NCurricular
Páginas: 7 (1719 palabras)
Publicado: 11 de abril de 2015
Eduación en Derechos Humanos: Principios y prácticas de integración curricular
Ana María Rodino
Profesora de la Universidad Estancias de Costa Rica
Conferencia Magistral Cátedra UNESCO – USTREAM
3 vínculos entre Derechos Humanos y la Educación:
La educación como derecho
La educación como un vehículo a través del cuál formar (Educación en derechos humanos)
Respeto hacia los otros y los DerechosHumanos
La educación en Derechos Humanos
¿Cómo nos planteamos educar los derechos humanos?
Conocer y valorar los derechos de las personas respetando a las personas y la convivencia. Derechos Humanos son inseparables de la democracia.
Para el Instituto Interamericano de Derechos Humanos (1980) la Educación en Derechos Humanos:
Todas las personas independientemente de su sexo, origen nacional oétnico y condiciones económicas, sociales o culturales tengan la posibilidad real de recibir educación sistemática, amplia y de buena calidad que les permita:
comprender sus DDHH y sus respectivas responsabilidades
respetar y proteger los DDHH de las demás personas
entender la interrelación entre DDHH, estado de derecho y de gobierno democrático
ejercitar en su interacción diaria valores,actitudes y conductas coherentes con los DDHH y los principios democráticos
Metas:
Construir sociedades donde no se atropelle la dignidad humana
Instrumento concreto para prevenir violaciones de los DDHH
Construir una manera de convivir pacífica, democrática, respetuosa de la vida y las libertades individuales, igualitaria, justa y solidaria para todas las personas
Motor de transformacionesindividuales
Fines:
Éticos: formar a las personas en los valores de carácter universal que sustentan la dignidad y derechos de la persona que permiten convivencia pacífica… más humana
Críticos: formar en el análisis y la evaluación de la realidad en la que cada uno de nosotros actúa con los parámetros valóricos y normativos de los DDHH a fin de determinar en qué medida esos parámetros se cumplen o no en larealidad y de manera efectiva
Políticos: formar en el compromiso activo por modificar todos aquellos aspectos de nuestra realidad (en el orden individual o el social) que violen u obstaculicen la concreción de los DDHH
Orientados hacia la construcción de los contextos deseables.
No es tan solo transmitir lo que son los DDHH sino de formar y construir una visión sobre la persona y las relacionesentre las personas basada en la dignidad
Educación en y para los DDHH
En – dentro de una filosofía y en un conjunto de normas
Para – una práctica de vida social que sea coherente con los valores y los principios normativos
Formación respetuosa, informada , consiente, voluntaria y coherente. No es adoctrinar esta en nuestros derechos el poder decidir ya sea una buena o mala decisión.
Luego de la2nda Guerra Mundial se funda la declaración universal de los Derechos Humanos y las naciones unidas. Buscar el taller del Derecho a la Vida
Hablar de cuándo fueron aceptados
Buscar la presentación de la información del otro
¿Qué caminos pedagógicos podemos seguir para avanzar hacia este resultado?
Contenidos de la EDH
Inserción curricular
Metodología
Naturaleza – Los más fuertes aplastando alos más débiles
Se habló de que no son universales y es que debemos de cada uno de nosotros hacerlos valer y pedir que se haga justicia con respecto a ellos y llevar el mensaje para que las personas puedan ir conociéndolas para que exijan que se hagan valer. La meta es hacerlos valer en el mundo entero y mientras más personas se unan en la lucha y el estilo de vida de respetar vamos haciendo unmundo mejor.
No por que se declaren se cumplen automáticamente deben estar en ley y deben educarse con respecto a ellos para que las personas las pongan en práctica. Hasta ahora los derechos han sido reconocidos en teoría.
Los derechos de la niñez no han sido aceptados por EEUU
Contenidos de la EDH:
Información y Conocimientos
Valores que sustentan los principios y las normas de los DDHH y...
Ana María Rodino
Profesora de la Universidad Estancias de Costa Rica
Conferencia Magistral Cátedra UNESCO – USTREAM
3 vínculos entre Derechos Humanos y la Educación:
La educación como derecho
La educación como un vehículo a través del cuál formar (Educación en derechos humanos)
Respeto hacia los otros y los DerechosHumanos
La educación en Derechos Humanos
¿Cómo nos planteamos educar los derechos humanos?
Conocer y valorar los derechos de las personas respetando a las personas y la convivencia. Derechos Humanos son inseparables de la democracia.
Para el Instituto Interamericano de Derechos Humanos (1980) la Educación en Derechos Humanos:
Todas las personas independientemente de su sexo, origen nacional oétnico y condiciones económicas, sociales o culturales tengan la posibilidad real de recibir educación sistemática, amplia y de buena calidad que les permita:
comprender sus DDHH y sus respectivas responsabilidades
respetar y proteger los DDHH de las demás personas
entender la interrelación entre DDHH, estado de derecho y de gobierno democrático
ejercitar en su interacción diaria valores,actitudes y conductas coherentes con los DDHH y los principios democráticos
Metas:
Construir sociedades donde no se atropelle la dignidad humana
Instrumento concreto para prevenir violaciones de los DDHH
Construir una manera de convivir pacífica, democrática, respetuosa de la vida y las libertades individuales, igualitaria, justa y solidaria para todas las personas
Motor de transformacionesindividuales
Fines:
Éticos: formar a las personas en los valores de carácter universal que sustentan la dignidad y derechos de la persona que permiten convivencia pacífica… más humana
Críticos: formar en el análisis y la evaluación de la realidad en la que cada uno de nosotros actúa con los parámetros valóricos y normativos de los DDHH a fin de determinar en qué medida esos parámetros se cumplen o no en larealidad y de manera efectiva
Políticos: formar en el compromiso activo por modificar todos aquellos aspectos de nuestra realidad (en el orden individual o el social) que violen u obstaculicen la concreción de los DDHH
Orientados hacia la construcción de los contextos deseables.
No es tan solo transmitir lo que son los DDHH sino de formar y construir una visión sobre la persona y las relacionesentre las personas basada en la dignidad
Educación en y para los DDHH
En – dentro de una filosofía y en un conjunto de normas
Para – una práctica de vida social que sea coherente con los valores y los principios normativos
Formación respetuosa, informada , consiente, voluntaria y coherente. No es adoctrinar esta en nuestros derechos el poder decidir ya sea una buena o mala decisión.
Luego de la2nda Guerra Mundial se funda la declaración universal de los Derechos Humanos y las naciones unidas. Buscar el taller del Derecho a la Vida
Hablar de cuándo fueron aceptados
Buscar la presentación de la información del otro
¿Qué caminos pedagógicos podemos seguir para avanzar hacia este resultado?
Contenidos de la EDH
Inserción curricular
Metodología
Naturaleza – Los más fuertes aplastando alos más débiles
Se habló de que no son universales y es que debemos de cada uno de nosotros hacerlos valer y pedir que se haga justicia con respecto a ellos y llevar el mensaje para que las personas puedan ir conociéndolas para que exijan que se hagan valer. La meta es hacerlos valer en el mundo entero y mientras más personas se unan en la lucha y el estilo de vida de respetar vamos haciendo unmundo mejor.
No por que se declaren se cumplen automáticamente deben estar en ley y deben educarse con respecto a ellos para que las personas las pongan en práctica. Hasta ahora los derechos han sido reconocidos en teoría.
Los derechos de la niñez no han sido aceptados por EEUU
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Información y Conocimientos
Valores que sustentan los principios y las normas de los DDHH y...
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