Notebook y tics

Objetivos – Poner en conflicto al docente frente al descarriado intento de instrumentar las TICs contra la factibilidad de hacerlo.

Historia
Desde el primer momento en que una Institucióneducativa instaló una computadora e implementó su uso para los estudiantes, comenzó el conflicto. Y me refiero a conflicto como compromiso, que a su vez trajo la responsabilidad de enseñar a usarla.
¿Aquién cabía esa responsabilidad?, obviamente que a un docente.
¿Y la responsabilidad de elegir al docente?, sin ninguna duda que a la Institución.
Es sabido que cuando no se cuentan conprecedentes, se debe actuar con bases o datos muy poco sólidos, sin estudios estadísticos, sin experiencias comprobadas, muy débiles, en definitiva, se actúa con la metodología de prueba y error.
Los métodosde prueba y error tienen un costo mucho mas alto que los ya estudiados, pero el problema, es que en el caso que quiero detallar, el costo lo paga el alumno.
Por él existimos como docentes, ynuestra responsabilidad es hacer que aumenten su conocimiento, pero sin descuidar el rendimiento educativo. Cuando enseñamos “al tanteo” estamos cometiendo uno de los peores errores como docentes…contagiamos al estudiante con nuestra ignorancia.
No me cabe duda que varios cursos llenos de estudiantes, lamentablemente los pioneros, sufrieron esas consecuencias. Los institutos, en el afán de hacer lascosas rápidas, las hicieron en forma desorganizada y eso fue una lanza que atravesó directamente el corazón de la educación.
No está en mi, criticar esos actos, sino por el contrario, me consta deque fueron hechos con muy buena voluntad, para elevar el nivel educativo de sus alumnos, para destacarse del resto, en definitiva, buscaban mostrar un crecimiento tanto académico como institucional,poniendo de manifiesto y como consigna el crecimiento intelectual del alumno.
Lamentablemente, como todo en la vida, mientras mas poderosas son las herramientas, mas capacitación se necesita para...