Noticia Ambiental

Colegio de Restrepo (Meta) y comunidad de Magangué (Bolívar) empataron en el premio 'Planeta Azul.
Un colegio con mariposario y jardín botánico para aprender sobre la ecología
Era un basurero. Un lote destinado para arrojar cualquier desecho tóxico, y lo peor, dentro de un colegio.
Nadie iba allí a menos de que fuera estrictamente necesario. Pero como dice alguna leyenda india, “si quieresque un deseo se convierta en realidad, primero debes capturar una mariposa”. Y el deseo se cumplió.
Con el trabajo de niños, padres de familia, a punta de rifas y donaciones, y la dirección de los profesores, el vertedero de residuos se transformó en un mariposario de 2 mil metros cuadrados.
Ahora es uno de los sitios preferidos del colegio Francisco Torres, de la vereda Puente Amarillo, enRestrepo (Meta).
Las mariposas que revolotean por el lugar, entre ellas la Hamadrys, la única capaz de emitir sonidos, demuestran que sí es posible recuperar ambientalmente un terreno. Y si en ese mismo sitio pueden vivir mariposas, esto enseña que la contaminación puede ser cosa del pasado. “Si vuelan alto es porque el aire está afectado, y si vuelan bajo señala que es bueno. Y las nuestras vuelan muybajo”, dice Sebastián Franco, estudiante de 14 años.
Este es un lugar para la investigación, uno que se suma a otra docena con los que se cultiva la ‘ecoactitud’ dentro del colegio y entre sus 800 estudiantes, algunos de ellos de Cumaral y Villavicencio, un plan de estudios que, como dicen con orgullo, “dignifica la vida”.
Además de un hogar para al menos 96 especies de mariposas, los niños yjóvenes que estudian entre grado cero y undécimo analizan, según el curso, un ‘escenario de investigación’.
Los más pequeños tienen una huerta donde aprenden a sembrar y descubren el valor del suelo; estudian las libélulas como biorreguladores (controlan plagas) y también siembran en recipientes de plástico para entender el valor del reciclaje.
En el colegio hay una casa construida con botellasplásticas con la que aprenden a darles valor a los materiales que usualmente se arrojan a la basura.
Los estudiantes más grandes tienen a su cargo, además de las mariposas, el estudio de un arboreto o jardín botánico que resguarda 30 especies nativas moriches.
Este proyecto educativo comenzó en el 2006. “En ese momento la apatía era un síntoma que aquejaba a los estudiantes, se veía en sus caras yera causada por la presencia de procesos pedagógicos rutinarios y poco significativos”, cuenta la rectora, Ana Beatriz Rinta. “Vimos que el colegio estaba dentro de un lugar hermoso, de un verde intensísimo, rodeado por palmas arecas y heliconias, todo eso debíamos aprovecharlo”.
Por eso comenzaron a construir aquellos escenarios pedagógicos para que maestros y alumnos interactuaran, para quepuedan crear conocimientos propio.
Una prueba la tiene precisamente Sebastián, quien el año pasado ganó el premio internacional a la mejor investigación extranjera en la Feria Nacional de Ciencia e Ingeniería que se desarrolló en Toluca (México).
Presentó un estudio a las mariposas Nymphalidae, con el que mostró los ciclos biológicos que han desarrollado estas especies para sobreponerse a uno delos problemas más graves que se ven en la zona: la deforestación.
Hoy, además, allí trabajan en proyectos de helicicultura (cultivo de caracoles), un escenario de flores tropicales, peces ornamentales, árboles frutales y lombricultura. Rinta agrega que con todo ese enfoque, la concientización entre los jóvenes por la preservación del agua “viene por añadidura”.
“Cuando uno está formado bajo elparadigma de educación tradicional y quiere atreverse a hacer cosas nuevas, la inseguridad es intensa. Mientras he estado en la institución, el enfoque de aprendizajes productivos a través de los escenarios pedagógicos me ayudó a asumir el riesgo de emprender una labor menos repetitiva”, explica John Cuervo, profesor de economía, política y filosofía del colegio. “Hoy podemos decir con orgullo...