noticias


























La responsabilidad es una obligación o deuda. Para Immanuel kant (filósofo alemán, 1724-1804) es una virtud individual de concebir libre y conscientemente los actos de nuestra conducta. (cada cual es dueño de sus actos y responsable de ellos). Hans Jones (filósofo alemán, 1903-1993) conocido por su obra El principio de la responsabilidad, “Lasupervivencia humana depende de nuestro esfuerzo para cuidar nuestro planeta y su futuro”. Algunos ejemplos de responsabilidad según (“Los seis pilares del carácter, 1993”) son: hacer lo correcto, perseverar, esforzarse, mantener el control de uno mismo como persona, pensar y luego actuar y tomar responsabilidad de tus actos
Escuchar es prestar atención a lo que se oye. Escuchar activamenterequiere que el que escucha se esfuerce por prestar la atención al que habla, para que lo pueda entender e identifique lo que le está diciendo (“Principle of selective listening, 1968”). “La audición siempre es una oportunidad. Vale por sí misma en la medida en que dibuja un espacio de escucha, en estos tiempos en que perdemos el tiempo pensando que escuchar es perder el tiempo…” (Gallo, 2007, p.70). No se podría dialogar si no se posee las capacidades comunicativas linguísticas (Melich, 2008). Gustem y Pujadas (2008) indican que: algunas de esas capacidades son escuchar y observar para aprender efectivamente; para ecuchar hay que hacer silencio. Ellos afirmaron, “La atención es una comprensión consciente y metódica de la percepción, y se favorece con el silencio” (Gustems y Pujadas,2008, p.4.)
Responder es contestar, satisfacer a lo que se pregunta o propone. Al prestartle la atención necesaria a una persona que nos está hablando, se guarda silencio y se puede entender lo que esté comunicando. De esa manerar se puede responder correctamente en el momento oportuno (Gustems y Pujadas, 2008). La persona se sentirá en confianza de hablar con con quien la escucha.
En lacomunicación debe haber un respeto, pues es responsabilidad del que escucha atender lo que la otra persona está diciendo y así responder lo correcto, el que habla sentirá que para el otro es importante lo que está comunicando. “El respeto exige un trato de igual a igual, sin comprensión, conocimiento y reflexión no hay respeto” (Gustems y Pujadas, 2008, p.4). Cuando una persona nos dice algo,confiando en que va a ser escuchada es porque quiere dejar saber algo importante para ella (Gustems y Pujadas, 2008).


Gustems y Pujadas (2008) concluyeron:
Los valores son sensaciones internas que nos indican si algo está bien o está mal. Los valores del silecio y del respeto hacia los demás (y hacia su música) pacifican y acallan nuestra mente, nos ofrecen la oportunidad de escucharnuestra voz interior (la conciecia que se está formando), así como el punto de vista de los demás, que tal vez tengan algo para comunicarnos. Con una práctica continuada, crece el gusto por la atención silenciosa y la capacidad para prestar dicha atención, así como la eficacia en muchas tareas escolares (que siguen vinculadas a la atención auditiva) (p. 5).
En la cita anterior se presenta una posibledefinición de lo que son valores. En este caso los valores de escuchar y mostrar respeto por lo que otros nos quieren comunicar. Practicando dichos valores nos beneficiamos nosotros mismos al poder interiorizar eso que se nos dice, conocer al otro y tener la oprtunidad de creciemiento propio. Muestra que poniendo en práctica esas capacidades en ambientes educativos es posible que se vuelva unacostumbre y los estudiantes saldrán bien en sus tareas. Como maestros debemos dar el ejemplo de escuchar correctamente para poder responder correctamente. Gustems y Pujadas (2008) para educar en valores hay que vivirlos y dar el ejemplo nosotros primero. En toda relación educativa entran en juego los valores (Melich, 2008).
En este momento en que los valores están en juego, en relación a lo...