Nov Torres Valeria

Nov/10

PRUEBA PARCIAL Nº 2

PT. TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE PARA E.G.B.


Estimado Alumno:

Esta evaluación, tiene por objetivo, corroborar la incorporación de los aprendizajes, más relevantes desarrollados en esta parte del Post-Título.

La manera de enviar su prueba es ingresando a la página www.belzart.cl presione el link <>, seleccione <>, luego digite surut y clave, una vez dentro de la zona segura presione el link “Ramos” y seleccione el curso correspondiente a la prueba que desea enviar, finalmente oprima el link <>. Se sugiere imprimir el comprobante de envío, ya que éste será el único respaldo que le permitirá confirmar la recepción de su prueba.

Si el envío de la prueba NO es efectuado a través del sistema habilitado enla zona segura, el alumno deberá confirmar la recepción de su prueba comunicándose a la sede más cercana y solicitar su código de confirmación. La no confirmación oportuna de la recepción de la prueba imposibilitará al alumno a efectuar reclamos posteriores respecto de ella.

Sin duda, en su tarea pedagógica, usted se ha encontrado con alumnos que presentan dificultades en matemáticas, ya sea unaalteración específica, o simplemente un problema no claramente determinado, que puede ser por falta de estudio, motivación, u otra problemática, que incide en un bajo rendimiento general del área.

Seleccione a 1 alumno con dificultades en matemáticas, y a continuación, elabore un plan de intervención que deberá incluir:

* Diagnóstico
* Plan individual de apoyo y/o tratamiento

Este trabajose traducirá en un informe de intervención psicopedagógica que deberá tener la siguiente presentación:

Trabajo

INFORME DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

I.- IDENTIFICACIÓN
Nombre alumno(a) : …………………………………………...........................……………….......................
Fecha de Nacimiento : ………...............................................................… Edad Cronológica: ……...........
CursoActual : ………………...........................................................................................................

II.- ANTECEDENTES PERSONALES

1. Antecedentes familiares (aquí debe incluir en forma breve, información acerca del tipo de familia, escolaridad de los padres; indicar si es una familia de ingresos, alto, medio o bajo; Nº de hijos, antecedentes de saludrelevantes del niño o la familia, etc.).
2. Antecedentes escolares (en esta parte se registra: rendimiento general, repitencias, dificultades de conducta, relación con sus pares y profesores, etc.).

III.- EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS

Aquí debe registrar cada uno de los aspectos (funciones de base no matemáticas y matemáticas) que evaluó, contemplando los resultados obtenidos por el alumno o alumna, yfundamentando su evaluación en esa área. La idea es que utilice uno o varios de los instrumentos formales o informales que se presentan en el Post-título.

IV.- PLAN DE ESTIMULACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LAS DIFICULTADES EN MATEMÁTICA

Luego de haber evaluado al alumno, prepare un plan de reeducación, según la dificultad que encontró. Para ello, en esta parte de su plan de intervención, anote elaspecto a desarrollar, un objetivo de lo que necesita lograr, las actividades que incluirá y formas de evaluación.

Debe anexar la prueba o pruebas, que haya aplicado al alumno.


































Informe de intervención psicopedagógica

I.- Identificación

Nombre alumno(a) : Vicente Andrés Cuitiño Castillo
Fecha de Nacimiento : 11 /01 / 2005 Edad Cronológica: 9 años, 9 meses.Curso Actual : 4º año básico.
II- Antecedentes personales

1-. HISTORIAL DEL ALUMNO:

Síntesis de su historia evolutiva:
Vicente no presenta antecedentes mórbidos relevantes en el desarrollo pre, peri y post natal.
El alumno es hijo único vive con ambos padres, su padre es obrero de la construcción. Su madre trabaja como vendedora y estudia de noche técnico en prevención de...

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